多元化教学方法在小学数学课堂中的应用

李冰

摘要：小学数学教师要让学生能够感受到学习的乐趣和美好，还能让学生走在正确的道路上，继而能够让学生化解自我的被动感和懈怠感，能在学习数学的同时，保持足够的乐趣和美好。学生应该和自己的同伴达成一种更加和谐的沟通关系和交流关系，也能在完成相应的合作和交流后，也能让学生的学习能力和学习效率得到更大的突破。学生要在合理的课程模式下，用心地克服自我的被动心情，消除体内存在的懒惰和懒散，继而能够在学习数学的同时得到更大的发展和突破。

关键词：小学数学;兴趣教学;分析研究;探讨模式;教学思考

小学数学教师要讓自己的课程充满乐趣，也能让学生走在正确的学习道路上，还能让学生在正确的学习道路上，从容地完成自我的超越。学生应该让自己在学习数学的同时品尝到真正的乐趣和美好。学生也要让自己走在彼此合作、共同探究的道路上，在正确的道路上，能够让学生把握好生命中的每一次的课程和学习机会，也能让自身的学习活力和学习能动性得到更大的提高和发展。学生同时应该善于克服自我的被动能力和被动思维，也可以成为一个更加积极的学习者。

一、利用问题教学法，促进学生自主探究

通过基础知识的凝练、归纳、提出问题，加强学生对知识的理解、记忆和掌握，促使学生主动、主动地进行探究。针对这一情况，小学数学教师应合理、灵活地使用问题教学法，教师在教学过程中，要把数学教材教材中的重点和难点提炼出来，设计一个富有启发性、趣味性的数学问题，同时也要把握适当的时机，并主动展开对问题的分析与探讨，深刻地影响着知识的形成和发展。

举例来说，在《小数乘法》这堂课之前，学生们除了要掌握四种运算外，还要掌握加减乘、加、乘等四种运算，而这节课是在前面所学的基础上进行的，为了促进学生的自主学习，笔者采用了问题探究法。首先，笔者简单介绍一下这节课的内容，让学生初步了解小数乘整数的计算方法，然后，笔者根据教学内容提出一些具体问题，启发学生提问。通过提问，可以让学生有一定的思维空间，还可以鼓励学生先做抢答，先回答问题的学生，笔者将给予赞扬。基于以上分析，笔者运用问题教学法，促进了学生的自主探究。

二、利用直观教学法，加快学生知识理解

运用直观化的教学方法，可以改变知识的表达方式，使之更加形象、生动，更加符合学生的思维、认知特点，从而促进学生的理解。小学数学教师必须尝试利用多媒体、电子白板等信息技术辅助课堂教学，不断提高自己运用现代媒体技术的能力，将原本抽象的数学知识展现出来，形成直观、生动的教学情景，使学生在视觉、听觉等层面得到刺激，要优化学生的感性认识，使抽象思维与形象思维相结合，促进学生理解知识，提高学习效果。

举例来说，在讲授《图形的面积》时，本课程主要是围绕解图进行教学，包括许多图形，为促进学生理解，优化课堂教学过程，笔者利用信息技术创设直观的教学情境。笔者先运用信息技术的方法，以图形的形式向学生演示如何解决这些图形区域的问题，然后，为学生练习空间，在这个过程中，笔者用图形和材料进行标记，并按面积公式计算。

三、利用生活教学法，丰富学生情感体验

数学是对生活中各种量关系和空间位置关系的抽象，因此，数学与人生密切相关，而生活教法的实施就必不可少。针对这一点，小学数学教师需要积极拓展自己的教学思路和范围，以生活为起点，善于观察、挖掘、收集与学生生活经历有关的各种案例，将教学内容与生活巧妙融合，将现实情景还原，让学生置身于熟悉的气氛中，了解数学的普遍性与普遍性，认清数学的现实意义，可以有效丰富学生的情感体验，激发他们的学习热情。

比如，在讲授《分数的加减法》时，分数是无处不在的，因此，笔者将生活因素结合起来进行教学。课堂上，笔者首先从教学生活现象引出学习内容，让学生在熟悉的情境中学习，感受数学的应用价值，再设定一些具体问题，引导学生进行思考。通过这种方法，可以丰富学生的生活经历，丰富学生的生活体验。

四、小学数学教师要营造出更加和谐的氛围

小学数学教师要成为一个善于给学生营造出更加和谐的学习氛围的个体，能够让更多的学生秉持着更加合理的学习心态和学习状态去完成相关的探析任务和学习任务，并且能让学生在完成了相关的学习任务后，增强自己的学习自信心，学生要懂得：自己是课程的中心和主角，也应该在学习数学的同时，能够化解更大的压力和障碍，继而能在数学学习的世界中得到更大的进步和超越。

总之，小学数学教师要走在正确的学习道路上，也能让学生在正确的学习过程中，更好地克服自我的被动心理，又能让学生在完成大量的学习任务后，对于数学能够产生更加深刻的认识和体悟。学生同时要走在正确的道路上，还能让学生的学习效率得到更大的提高。学生需要在完成相关的数学学习任务的同时，能够品尝大相应的乐趣和满足感。

参考文献：

[1]牟文豪.多媒体技术在小学数学教学中的运用[J].中国新通信，2021，23（15）：193-194.

[2]许俊杰.小学数学教学中提高学生思维能力的几点做法[J].现代农村科技，2021（07）：86.