浅谈初中历史课堂教学中的师生互动

刘欢

摘要：中学历史课程包含了许多关于世界历史、中国古代历史及现代历史的知识，这些知识对于人生观、价值观、世界观还未建立完成的初中生来说，有着极大的影响。因此，为保证课堂中师生互动的效果，为充分调动学生学习历史知识的兴趣，继而提高历史教学的成效，初中历史教师应在教学中持续思考，怎样才能与学生形成师生互动的良性循环，怎样才能让学生在高效的历史课堂中学习。据此，笔者根据自身经验，对中学历史教学中如何实现师生有效互动进行简要分析。

关键词：初中历史;师生互动;教学策略

前言

中学历史教学中，有效的师生互动，能激发学生的学习热情，降低学生对历史知识的抵触情绪，提高课堂教学效果。教师与学生之间的互动，使学生在教学活动中的参与，不再只是简单的可能性，而能依靠现代化、多元化的教学手段，培养和提高学生对历史知识、思维能力、解题能力的认识，深化历史知识的理解与记忆。所以，如何实现教师与学生的有效互动，成为中学历史教学的难点[1]。

一、中学历史教学实施有效师生互动的意义

1.激发学生学习历史知识的兴趣

中学历史教学内容较为单调，加之学生害怕教师直觉，学生学习兴趣不强。教师和学生间的有效互动，在具体的历史事件中与学生进行深入的交流和互动，可以使师生间的距离迅速缩小，使学生对历史学习有更大的兴趣，活跃课堂气氛。通过这种方法，既能提高中学历史教学质量，又能极大地提高学生的思维能力。

2.培养创新人才

在传统教学模式下，教师盲目地把课本上的知识灌输给学生。我们都知道，这不但让历史越来越乏味，同时也限制了学生的想象力。教师与教师之间有效的互动，可以让学生在学习历史知识的同时，深入地思考历史问题。之后分享你的想法，并向老师和其他同学学习。在这样的环境下，学生的思维能力、创新能力、发散思维都得到了有效的培养和提高。

3.优化教学理念

从过去的教育模式来看，历史并未受到师生的重视。随着新课改的不断深入，历史教育的重要性日益突出，但仍未得到部分教师和学生的重视。中学历史教学中实施有效的师生互动，使学生不断拓宽学习思路，提高学生发现、思考、解决历史问题的能力，才能达到新课程改革的“自主、合作、探究”的标准，使教师与学生通过互动才能达到相互完善与发展。

4.提高教师的教学水平

很多老师都希望在这个过程中达到有效的互动效果，但是由于分数的压力，他们还是选择了传统教学方式。因此，新课改受到阻碍，教师教育不可能得到持续改善。要深入思考课堂教学活动，结合实际，优化教学策略，在提高课堂教学效率的同时，教师的教学水平也有了很大的提高。

二、初级中学历史教学师生互动存在的问题

1.师生互动较少

中学历史教学中，课堂互动几乎是局限于师生之间，师生间的互动极少。有不少教师认为，师生互动不利于学生思考历史问题，促进课堂教学进程，甚至影响教学质量。所以，在实际的历史教学中，师生之间的互动被直接强化，而忽略了师生之間的互动。这样的话，互动模式变得越来越严格。无法让学生交流想法，碰撞智慧，学生参与课堂教学的热情也会慢慢下降。

2.互动未深入

实践中学历史教学中，为增加学生思维的深度，提高师生互动的效果，有些教师很少提出开放式问题。这些交互作用局限于问题本身，学生不能通过思考问题来获得理解和思考。它对学生建立人生观和价值观没有好处。即便是上课结束，学生也不能深刻地了解题目所包含的人生观，也不能相互推论。另外，师生交往受问题所制约，缺乏深度情感交流，无法真正发挥师生互动的作用，不但无法从根本上改善教学效果，更无法提高学生的学习积极性和创造性。

3.互动目标不明确

为使师生有效地进行互动，教师应预先制订计划，明确互动的目的、形式、内容，以便达到有效的互动。同时，为了突出学生的主导地位，通过互动的方式，让学生主动分享自己的观点和建议。但是，很多教师并没有明确互动的目的，学生的讨论仅仅是为完成教师指派的学习任务，他们对这种讨论的目的和意义并不清楚。

三、初中历史教学有效实施师生互动的策略

1.结合课堂需要，明确教师和学生的互动方式

教师应该根据实际的课堂需求，明确师生之间的互动方式，以达到有效的师生互动。第一，在备课阶段，教师要对教学内容进行分析，并结合部分教学内容进行交互。其次，要通过对每一位学生的个性特征进行分析，根据学生学习、生活实际、兴趣爱好等因素，确定其交互内容，使其更加生动有趣。唯有如此，学生才能积极参与教育活动。第三，分析每一位学生的个人学习需要，采取生动有趣的互动方式，激发学生的学习兴趣[2]。

2.利用历史趣味活动营造互动气氛

要尽量设计有活力、有趣味性的教学活动，创造轻松、民主的互动气氛，实现师生有效互动，提高历史教学效果。这样既能有效地消除历史教学的枯燥乏味，又能提高教师与学生之间的互动效果，为提高历史教学打下良好的基础。

3.利用现代信息技术加强互动效应

近几年，现代信息技术在课堂教学中得到普及，并运用于中学历史教学中，能有效地实现师生互动。另外，运用现代信息技术，能极大地提高教学内容的趣味性，吸引学生的注意，提高历史教学的效果。

4.建立互动式评估机制

教师与学生之间的有效互动不可避免地面临许多问题。唯有在教师和学生交往过程中，总结每一次交往中的经验和教训，找出其中的不足，才能不断加强教师和学生之间的互动，以加强教师和学生之间的互动。

老师可以记录参加课堂互动的学生，记录学生回答问题、表现、缺点等，再根据所记录的资料，对学生的学习状况进行分析，找出学生之间的不足之处。通过这种方式，教师可以使学生意识到自己的不足，并在随后的课堂上进行有效的指导。

结语

总而言之，在初中历史教学中实现有效的师生互动，对于教师、学生、历史教学的发展都是至关重要的。教师应加强自身与学生之间的互动，营造一种以人为本、以学生为中心教学氛围，从而让学生学好历史，并对历史有自己独特的见解，做到这一切后，学生不仅会在学习中如鱼得水，即便是将来踏入社会，也将受益良多。

参考文献：

[1]蒋本贵.试论初中历史师生互动教学的策略构建[J].才智，2015（30）：61.

[2]陈润萍.初中历史教学要着力打造师生互动的全新教学模式[J].才智，2011（26）：79.