小学语文教学中增强学生阅读能力的有效策略

刘慧芳 张章

摘要：国家重视教育领域的发展，不断对教育领域提出更高层次的要求，希望能够培养出更加全面性的人才。学校积极的响应国家号召，不断对教学方式进行创新，致力于促进学生整体能力的更好发展。在小学阶段，学生的理解能力有限，语文教学当中的阅读极大地影响着学生的理解能力，可以说学好阅读，可以极大地提升学生的理解能力，帮助学生实现更好的成长。本文主要对语文教学中如何提升学生的阅读能力进行探讨。

关键词：小学语文;阅读能力;应用策略

阅读是小学语文教学中至关重要的一部分，对于学生的影响也是极其深远的。教师必须清楚的认识到阅读能力对于学生个人发展的重要性，在设计教学内容的过程当中，要将提升学生的阅读能力作为最终的教学目标。教师要给学生发展个人能力提供引导作用，为学生的发展保驾护航。同时，要给学生更多的机会，让学生参与到课堂学习的过程中。

一、影响学生阅读能力的因素

国家提倡教育改革，但是在很多地区，国家的政策并没有得到有效的落实，学校对于培养学生的阅读能力没有给予充分的重视。教师在教学的过程中，仍然沿用传统的教学方式，以简单的书本知识作为讲述的重点内容，教师的教学就是简单的把书本知识讲授给学生让学生通过死记硬背的方法来记忆答题策略，忽视了学生个人的发展。久而久之，会让学生对于老师产生更多的依赖，一旦题目类型发生一定程度的变化，学生就会手忙脚乱，无法建立起所学知识与实际题目之间的联系，甚至还会造成记忆混乱、起到事倍功半的效果。

二、增强学生阅读能力的策略

2.1 注重趣味性，创新教学方式

小学阶段的学生，他们的心智较不成熟，还是属于一个较为贪玩的年纪。在这一年龄阶段，兴趣是他们学习最好的动力。作为教师，应该根据学生的年龄特征，对学生的心理特点进行分析，在设计教学内容时，要注重引用更多趣味性的方式，积极的带动学生参与到课堂学习的过程中，让学生能够更加自觉，自愿的进行语文学习。

比如在进行人教版二年级下册《日月潭》的教学时，用多媒体放映视频通过视听两方面来让学生感受日月潭的美，让学生对于日月潭有了一个初步的认识和了解，让学生带着对日月潭的向往去朗读课文。这时候课本当中对于日月潭的那些描述，在学生的头脑当中就出现了一个较为清晰的景象，可以更好地帮助学生体会作者的写作意境，让学生更好的产生身临其境之感，帮助学生获得更好的阅读效果。

2.2 严格要求学生，帮助其培养良好的习惯

小学阶段的学生对于世界的认知不够全面，他们不知道怎样做才是正确的，这时候需要教师积极地发挥引导者的作用，为学生提供正确的发展方向，对学生的发展进行及时的监督。首先，教师应该严格要求自己，不论何时，都不能停下发展的步伐，要不断增强自己的业务能力，这样才能在学生遇到难题的时候，更好的更全面的为学生进行解答;其次，教师要对学生提出更严格的要求，及时的对学生的阅读能力进行检测，督促学生更好的进步。教师可以将自己的经验分享给学生，为其提供正确的发展方向，帮助企业培养良好的阅读习惯。

比如在进行人教版二年级上册《活化石》的教学中，就是要求在学生对课文知识进行阅读之前，要先对课本当中的段落进行划分。在阅读的過程当中，对课本当中的优美语句进行相应的勾画。教师对重点的语句进行赏析，让学生能够了解到这些句子到底好在哪里，让学生将这些优美的语句总结在一起，为学生日后的写作奠定良好的基础。

2.3 给学生更多机会，帮助学生发散思维

教师的职责是帮助学生实现更好的成长，在这个过程当中，教师的任务就是对学生的优良表现进行及时的肯定，当学生遇到了难以解决的难题时，教师要负责为他们答疑解惑。教师应该为学生的学习提供更多的助力，帮助学生学会学习的方法。单纯的依靠教师给学生讲解阅读技巧是难以提升学生阅读能力的，学生必须要在实际的题目当中去运用这些技巧，自己去对文章内容进行分析才能够更好地帮助学生掌握阅读技巧，让学生能够实现对于知识的灵活运用。

比如在进行人教版一年级下册《春雨的颜色》的教学中，教师提出问题：“本课的题目是春雨的颜色，下面大家朗读课文去寻找文章当中的春雨是什么颜色的。”教师为学生提出问题，学生要去课本当中寻找答案。在这一过程当中，学生充分发挥了自己的阅读能力以及理解能力，同时通过与其他同学交流想法，也极大的提升了自己的团队协作能力。

结束语

综上所述，在语文教学中，提高学生的阅读能力是新时代对教育领域更高层次的要求，教师必须及时的改进自己的教学方式，合理的安排教学环节，为更好的促进学生的阅读能力提供更多的助力。同时在这个过程当中，教师通过教学实践，要不断的总结经验，积极探索更多方式来帮助学生提升阅读能力，帮助学生获得更大的成长。

参考文献：

[1]陈文峰探索在小学语文教学中培养学生阅读能力的教学策略[J].语文课内外，2020（05）.

[2]刘亚娟.分层教学，高效识字——小学一年级语文教学中培养学生阅读能力的策略[J].国际教育论坛，2020（16）.