浅谈减轻农村初中生道德与法治课课外负担

潘刚文

新课改以来，我国农村初中生道德与法治课课外负担沉重的现状严重地危害着农村初中生的身心健康，使当前农村的素质教育不能顺利实施。我们要贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，落实“双减”政策，树立向课堂要质量的理念，结合初中道德与法治课程教育主题开展思想品德教育，减轻农村初中生的心理负担;结合初中道德与法治教学改革实践开展课堂教学，减轻农村初中生的学习负担;结合农村初中生的身心特点开展家校合作，减轻农村初中生的家庭压力，努力实现学生的轻松快乐学习。

一、农村初中生道德与法治课课外负担沉重的现状

初中道德与法治课程是一门以培养合格的社会主义公民为基础，以培养学生良好的思想品德为核心的综合性必修课程。本课程以学生不断扩大的生活为构建的基础，以帮助学生做负责任的公民、过积极健康的生活为追求，按照“成长中的我”和“我与他人、集体、国家和社会的关系”为主题，以心理健康、道德、法律和国情教育为逻辑线索，使学生从认识自身开始，通过正确把握自己与他人的关系，了解国家和社会，最终明确自己对人生、对社会的责任。

然而，在落实新课程目标时，大多数农村初中道德与法治教师没有改变传统的教育教学方式，仍采用灌输式教学方式开展教学，从而使农村初中生的道德与法治课课外负担较为沉重。主要表现在：学生上课没兴趣，课堂学习效果差;课外作业练习多，锻炼娱乐时间少。结果是：知识灌输不进去，能力培养不起来，心理压力不断加重。很明显，学生沉重的课外负担阻碍着我国农村初中道德与法治教育的发展，严重地危害着农村初中生的身心健康，使当前农村的素质教育不能顺利实施。

二、减轻学生课外负担的重大意义

目前我国义务教育最突出的问题之一是中小学生负担太重。一方面是一些学校存在作业数量过多、质量不高、功能异化等问题，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间;另一方面是校外培训仍然过热，超前超标培训问题尚未根本解决。这些问题严重对冲了教育改革发展成果，社会反响强烈。

针对以上问题，我们要落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，一要减轻学生作业负担，提升学校课后服务水平;二要压减学科类校外培训机构，全面规范校外培训行为。要充分发挥学校主阵地作用，坚持应教尽教，着力提高教学质量、作业管理水平和课后服务水平，让学生学习更好回归校园，在校内“吃饱”“吃好”，减少参加校外培训需求。这有利于提高教育质量，落實立德树人的根本任务，提高学生的学习兴趣，使学生德、智、体、美、劳全方面发展。

三、减轻农村初中生道德与法治课课业负担的途径

（一）结合初中道德与法治课程教育主题开展思想品德教育，减轻农村初中生的心理负担

就初中道德与法治课程的教育主题而言，初中各个年级段的教育主题是各有要求的。七年级要教育学生珍惜初中生活，做生活的主人;八年级要教育学生学会交往与合作，维护权利，履行义务;九年级要教育学生承担责任，迎接希望的明天。在生活中，由于初中生在各个年级段遇到的成长问题不尽相同，因而产生的心理问题也就不相同了。为解决学生的心理问题，我们只有采取不同的思想品德教育方式，疏通学生的思想，点亮学生的心灵，才能减轻学生的心理负担。

七年级学生遇到的主要问题合群心理问题。我们要教育学生要悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展。八年级是学生主要面临的是自我意识不足心理问题。我们要帮助、指导学生处理好在社会交往中的亲社会行为。九年级学生面临的主要问题是如何选择和规划未来，因此而产生的心理问题就是耐挫心理问题。我们要指导学生正确面对生活中的困难和逆境，正确对待学习和生活压力，提高心理承受力，做好升学和就业的心理准备。

（二）结合初中道德与法治教学改革实践开展课堂教学，减轻农村初中生的学习负担

初中道德与法治课于2004年9月正式实行新课程。在新课程理念下，初中道德与法治课程教学要求以学生生活为主题，追求尊重、关爱、责任的核心价值目标，转变以学科知识为主的教学理念，凸显情感、态度与价值观，强调能力培养。德育的重点由强调道德教育转向强调道德学习。教学设计要求充分重视发挥学生的主动性，重视学生的参与、践行和思考。教学方法一改过去老师教、学生学的“填鸭式”教学模式，倡导学生的自主学习、合作学习和探究学习。培养学生能力的要求是：七年级着力培养学生适应新环境的能力，调适情绪的能力和生活自立自强能力;八年级着力培养学生的交往能力和维权能力;九年级着力培养学生的社会参与能力和选择能力。

为贯彻新课改精神和落实新课程理念，实现能力培养目标，减轻学生道德与法治课课业负担，科学实施课堂教学，提高课堂教学效率是主要途径。提高课堂教学效率，教师要有高水平的教育教学知识、高质量的教案、高艺术的教法和切合实际的学法指导。教师有了高水平的教育教学知识，高质量的备课教案，高艺术的教法，学生有了切合实际的学习方法，上好每一堂课，学生在课堂上把知识都掌握了，不用加班补课，这不是就减轻了学生的学习负担吗？

（三）结合农村初中生的身心特点开展家校合作，减轻农村初中生的家庭压力

农村初中生的年龄段在12-17周岁之间。这个年龄段的学生心理特点主要表现在：自卑心理大，破罐破摔;喜欢表扬，耐挫能力差;缺乏自信心，不重视学习;情绪起伏大，调控能力差;个性偏激固执，不善于与人交往;性成熟早，被早恋问题困扰。同时，很多学生家长为了孩子的成长，高标准，严要求。

家长们的高期待行为给学生造成了很大的家庭压力。为此，我们要按照德育原则，开展家校合作，达成亲子谅解，实现家长“爱的奉献”。我们要实现良好的家校合作，要求家长尊重孩子，鼓励为主;转变思维，理解孩子;不纵容，不压制;有自律意识;鼓励孩子主动接触社会，了解社会。这样会逐渐减轻学生的家庭压力。

总之，在新课改背景下，农村初中生道德与法治课课外负担沉重的现象会逐步得到解决，学生的学习水平会逐步提高。农村初中道德与法治教师要在保证提高教学质量的同时，努力为学生着想，减轻学生的课外负担，努力实现学生的轻松快乐学习。