行业学会参与地方高校戏美专业创新创业人才培养实践教学模式研究

（广西艺术学院 艺术研究院，广西 南宁 530000）

高校创新创业教育实践教学是有效提升学生创新创业能力的重要教学活动，实践教学成效是评价创新创业人才培养质量的重要指标。近年来，随着我国高校创新创业教育改革的深化，高校创新创业教育取得了积极进展，为促进学生全面发展、推动毕业生创业就业、服务国家现代化建设发挥了重要作用。但同时，受体制机制等多种因素影响，人才培养供给侧和产业需求侧在结构、质量、水平上还不能完全适应的问题仍然存在。在关于2015－2020 年我国高校创新创业教育目标达成情况的《高校创新创业教育现状调查及分析——基于全国938 所高校样本》报告中指出：创新创业教育与专业教育结合不紧，与实践严重脱节；实训实践不高，实训实践平台短缺等问题仍然存在。因此，完善的实践教学课程体系，多元化的实践教学模式，是双创人才培养的重要保证。文章从高校戏剧影视美术设计专业实践教学特点及地方高校存在的问题出发，分析了行业学会参与高校双创人才培养实践教学的必要性及有利于创新人才培养实践教学的自身改革措施，提出了行业学会参与双创人才培养实践教学改革的对策。

一、高校戏剧影视美术设计专业双创人才培养现状

“戏剧影视美术设计”专业属于2012 年教育部颁布新的学科目录里的艺术学科门类，是现在对原来舞台美术设计专业的准确名称，以下简称“戏美”专业。戏剧影视美术设计涵盖了本领域的场景设计、服装与化妆设计、灯光设计、道具设计、新媒体影像技术等方面，属于应用型专业，具有艺术综合性高、实践性强的特点。

随着我国创意文化产业的繁荣发展，演艺产业获得了更多发展的契机，创作品质的不断提升直接带来了相关艺术领域对戏美专业高端人才的旺盛需求。早在2015 年中国舞台美术学会的数据统计，全国开设本科学历的戏剧影视美术设计的专业院校已经达到四十多所。而2019 年上海戏剧学院舞台美术系的报考人数高达100：1 的招录比，比2018 年报考人数翻了三倍，这些信息都反映出演艺市场对戏美人才的旺盛需求。在当前有利形势下，各地高校也结合自身优势及地域特点，优化人才培养方案，加快了双创人才培养的步伐。但是由于办学历史条件及地区间经济发展不平衡等原因，高校戏美人才培养存在发展不平衡、地区差异较大的问题。中央戏剧学院、上海戏剧学院、中国戏曲学院等国家级的院校较早开设有“舞台美术设计”专业，办学历史悠久，内部资源师资力量雄厚，外部环境实践教学资源丰富，人才培养水平领先于国内同类专业院校。区域间地方院校在师资力量、实践教学资源等方面也存在地域性明显差距，优秀的舞美设计人才过于集中北上广等大中城市，民族边疆地区专业优秀人才引进困难；部分地方院校内部师资力量薄弱，教材与创作实践脱节，课程设置与技能教育和行业的岗位设置不匹配，实践教学交流平台短缺问题更为突出，这些都是影响地方高校戏美双创人才培养的内外部因素。

二、行业学会参与地方高校双创人才培养实践教学的必要性分析

（一）适应我国创新协同发展客观需要的必然要求

行业学会是代表行业学术性、专业性的社会组织，具有沟通、协调、研究等主要功能，还有教育培训、信息服务、举办展览、组织会议等服务职能。党的十八届三中全会提出实施创新驱动发展战略，强调要激发社会组织活力，发挥社会组织在全社会创新的重要作用。新形势下行业学会作为社会组织的重要力量，将在公共服务中发挥更大的作用，为推动创新驱动发展助力，架起政府、企业、高校间连接互通的桥梁。

（二）有助于解决地方高校双创教育实践教学存在的问题

1.优质师资的不足。高校双创教育需要理论及实践经验丰富的教师，当前地方高校现有的双创教育师资薄弱，实践教学缺乏实践经验丰富的优质师资。行业学会拥有国内外专家学者的优质资源，双创人才培养可通过学会，吸纳行业高水平专家学者参与双创人才培养改革，补充优质师资的不足，提升人才培养质量。

2.创新交流平台资源不足。创新交流平台为学生提供研究成果展示、交流、学习、共享资源的机会，学生通过参与平台交流展示，激发创新思维和创新意识。创新交流平台包括校内和校外平台，校外主要是行业内的交流，专业水平和标准要求更高，通过发挥学会的社会服务职能，搭建有利于培养学生创新能力的交流平台，补充校内创新交流平台资源的不足。

3.创业实践基地不足。创业实践基地是高校培养学生双创能力的重要保障。高校通过行业学会牵线搭桥，寻求校企合作共建学生创业实践基地，扩大学生实训、实习、创业的空间，解决创业实践基地的不足。

（三）减少双创人才培养标准与企业人才需求的差距

随着社会科学的不断发展进步，技术的更新越来越快，企业为顺应市场竞争，对人才需求标准也在发生变化。高校双创人才培养方案的制定通过行业学会参与指导，促进与企业对接沟通，可以减少人才培养标准与企业人才需求的差距。

三、新形势下利于双创人才培养的行业学会自身改革及创新发展

近年来，行业学会为了更有效地承接政府职能转移，也在不断地加强自身内部改革，提升学会服务能力和内部管理水平，激发行业创新活力，为促进深化高校创新创业改革提供重要助力。

（一）服务能力和服务效率提升

学会不断优化内部管理机制，增强会员凝聚力，吸纳更多行业基层优秀中青年骨干人才到学会理事班子，提高高校中青年专家参与的比例，使其有机会参与到学会的日常事务管理中，为青年会员创造发展空间，激发学会年轻活力，提升服务能力和服务效率。

（二）学术影响力提升

学会利用自身优质学术资源，全面推进学术水平，在专业领域更加细分化，成立专委会进行专业领域研究，促进学科创新发展。如中国舞台美术学会下设戏曲艺术、灯光、音响、服装化妆、剧场技术、企业委员会等8 个专业委员会；中国电影美术学会成立电影特效、CG&数据艺术、置景道具、服装造型等5 个专业委员会，2019 年新成立的CG 艺术专业委员会，弥补了国内该领域没有专业学术研究机构的空白，让传统艺术与新科技融合研究迈上了新台阶。这些专委会是协同创新的具体执行机构，为推动学术进步，促进行业新技术、创作新理念的研究发展和创新应用发挥了重要作用，激发行业创新活力，引领行业的健康发展。

（三）创新交流实践平台更加高端化、国际化

当今国际文化交流项目与日俱增，国内观演趋势与剧场技术在高速发展，演艺环境呈现出多元化的新格局。行业创作理念在更新改变，创作领域已经将新艺术、高科技、文旅产业等跨学科领域相融合。同时，学会与国际行业学会的交流合作加深，会议、展览结构进一步优化，前沿、高端的小型国际论坛、新技术成果展览比重提高，创新交流实践平台呈现多元化、国际化的趋势。

（四）与政府、企业的纽带作用加强

学会在做好承接政府职能转移中充分发挥特色与优势，积极组织高校、政府、企业的对接，如以申报国家科研课题为纽带，与企业深度合作研发行业新技术、新材料的应用，与高校联合承办接高级人才培训班等项目，成为产教融合的关键主体。

四、行业学会参与地方高校戏美专业双创人才培养实践教学模式

（一）参与建设高校创新创业教育优质师资队伍

1.建立多学科专家资源库

学校与行业学会协同共建多学科的创新创业教育专家资源库，解决优质师资不足的问题。学校通过定期邀请著名高校学者、业界专家等举办名师课堂，采用专家线上线下混合授课的灵活方式，解决专家因工作繁忙无法安排时间到现场授课影响教学进度的问题，学生通过多学科的知识融合培养创新意识和创新思维。

2.提高地方院校教师选拔参与行业人才教育与培训的比例

行业学会发挥教育与培训服务的职能，定期举办行业高级人才研修班，遴选行业的优秀人才，多吸纳学校中青年骨干教师参与培训的比例，学习行业前沿创作理念及新技术，为提升高校双创师资队伍的创新能力提供继续教育的平台。如中国舞台美术学会受国家艺术基金委托，在2015 年至2018 年期间连续举办的行业精英人才培训项目《剧场建筑与舞台技术人才培训班》，遴选的学员范围就覆盖了各地院校戏美专业的中青年骨干教师，为行业培养了一批高层次的专业人才。

（二）发挥行业教育指导作用，参与双创教育课程改革

新形势下行业学会作为社会管理创新的重要力量，参与国家规划、政策的咨询制定，承接部分政府公共服务事项，对本行业领域的发展规划、需求情况、存在问题都有调查统计数据。行业学会成立创新创业教育专家指导委员会，开展高校创新创业教育的研究，发挥区域行业专家的引领导向作用，结合地域特色，指导地方高校的双创教育的课程改革，包括人才培养方向、专业课程设置、实践教学管理、实践评价体系等方面，将专业教学与创新创业训练有机融合，优化双创教育的课程体系，促进高校实行的课程标准与行业协会制定的行业标准的双向对接，减少“两张皮”现象。

（三）构建多元化创作实践平台，充实创新创业教学资源

戏剧影视创作是一门综合艺术，戏剧影视美术设计涉及到影视美术、布景技术、灯光音响、服装化妆、新媒体艺术等多个学科门类，戏剧影视美术设计专业需要与多个学科交叉互通，注重在创作实践中培养学生的艺术创造力，构建多元化的创作实践平台是提升学生创新创业能力的有力保障。新形势下行业学会面向社会提供行业领域服务的形式日趋多元化，主要有：国内外学术会议、行业成果展览、行业竞赛、新技术推广交流活动等形式，这些交流实践平台是学校开展创新创业实践教学的重要教学资源。学会通过竞赛单元、展示单元、学科创新单元等交流展示平台设立高校教育板块，对接学校将项目资源融入到专业教育实践教学中，筹备组织带领学生参与，优化课程结构，设立学分机制和奖励机制，提升学生的创作热情和创新能力。

（四）协调指导校企协同共建校外学生创新创业实践基地

校企协同共建创新创业实践基地可以将学校智力资源与企业资源结合起来，实现优势互补，但在合作中涉及到管理机制、评价机制、学生权益保护，知识产权的归属等问题，需要通过第三方中介组织沟通协调，指导制定客观合理的条例规范，行业学会作为非营利中介组织参与协调指导，更有利于校企双方建立长期有效的人才培养合作模式。戏美专业校外实践基地主要面对剧院、演艺公司、文化传媒公司、影视制作公司等企业，学会组织参与协调指导高校与企业共建学生创新创业实践基地，基地定期从学校选拔学生进入基地，开展形式多样的创新研究和创业实践。如设立大师工作坊，以项目带动双创教学，学会根据知名专家主持运行中的创作项目，挑选优秀学生参与其中锻炼学习，按项目实施区域侧重挑选地方高校优秀学生，缓解学生参与高层次实践项目资源的匮乏，扶持地方高校双创拔尖人才培养。

五、结束语

随着我国高校创新创业改革的进一步深入，要把创新创业教育贯穿人才培养全过程，就要求在更高层次、更深程度、更关键环节上深入推进创新创业改革，充分挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，行业学会作为社会力量成为社会创新驱动发展的重要助力，注定了参与高校双创教育人才培养的必然性。以行业学会参与地方高校戏美专业创新创业人才培养实践教学的模式为切入口，研究解决地方院校戏剧影视美术设计双创人才培养遇到的困难，缓解地方基层院团高层次、专业化戏美设计人才的短缺，为地方文化产业繁荣发展提供助力。