小学音乐教学开展中微课教学创新实践探究

（泰山学院 艺术学院，山东 泰安 271000）

一、微课教学法在音乐教学中的意义探究

微课教学的主要方式是以视频作为载体，引导学生跟着视频内容进行学习。微课教学具有内容精练、时间较短、针对性较强等显著特点，能够节省课堂教学资源，提升课堂教学效率。在小学音乐教学开展中，融入微课教学的新型模式，能够改变传统单一的教学模式，激发学生音乐探索的兴趣，有利于培养学生的音乐素养，有效地提升学生的综合素质。同时，在小学音乐教学实践中，加强对微课教学法的应用，不仅能够推进音乐教学改革，还能确保从根本上落实素质教育的目标。微课教学法在小学音乐课堂中的应用，营造了良好的教学氛围，提升了音乐课堂的效率，保证了音乐教学开展的质量。所以，微课教学在小学音乐教学中的创新实践具有重要的意义和价值。

（一）新颖的教学形式激发了学生音乐探索的兴趣

小学生正处于天真烂漫的阶段，他们都比较喜欢有趣、生动的事物，喜欢在愉悦的氛围中探索音乐的奥秘。所以，微课教学在小学音乐教学中的灵活应用，使传统的音乐课堂产生了丰富的变化，将抽象的音乐艺术进行了直观的呈现，很好地激发了学生对音乐的求知欲和探索欲。微课教学法利用生动、直观的视频方式给学生呈现出了动态的音乐形象，紧密结合音乐教材中的知识点，拉近学生与音乐艺术的距离。学生对音乐课堂保持浓厚的兴趣，便会发挥自身无限的音乐潜能。微课教学法使音乐课堂的趣味性得到了显著提升。在以往的小学音乐教学开展中，音乐课堂一般是由教师主导，而且大部分是演唱课。教师给学生先做演唱示范，再带领学生模唱，音乐教学的价值没有被体现出来。而微课教学则将新颖的方式融入到了音乐课堂中，利用视频教学的丰富资源和便捷的传播方式，拓展了学生的音乐视野。同时，微课教学也使音乐课堂发生了翻转，学生自主探究的兴趣被激发出来，被动式的教学课堂得到了改变。比如，在开展音乐欣赏课《二泉映月》的教学时，教师先录制好与音乐教学内容相关的微课视频，通过微信群分享给学生，学生在课余时间通过观看视频，对这首音乐作品产生一定的了解，初步掌握《二泉映月》创作者的个人生平、音乐的风格和意境等基本信息，这样就为课堂节省了很多时间。学生也能够根据自己喜欢的内容与教师一起探讨，这样既在活跃的气氛中提升了音乐欣赏教学的效果，又为学生创设了愉悦的教学环境，发挥了音乐微课教学的显著优势。

（二）创设丰富的教学情境活跃音乐课堂气氛

微课在小学音乐教学中的灵活应用，可以通过创设丰富的教学情境来实现，以此活跃音乐课堂的气氛。音乐教师在音乐微课教学开展实施的过程中，可以根据小学生的年龄特点、音乐喜好和审美追求等因素，展开针对性的音乐教学活动，翻转传统的音乐教学课堂。音乐微课教学更加注重学生的音乐感受和学习体验，微课视频通过直观的音乐知识呈现，使学生的音乐基本功更加扎实。微课教学在音乐课堂中的应用，对于音乐课程的改革产生了积极的影响，使学生在良好的学习氛围中提升自主学习的兴趣。在生动的音乐教学情境中，音乐教师充当引导者的角色，学生在轻松愉悦的教学环境中掌握音乐知识和技能。对于小学音乐教学而言，教学内容的选择是非常多样的，教师可以利用微课视频的方式给学生传授音乐知识，这样不仅能使学生感受到音乐文化的博大精深，而且能使学生深切地感受到音乐教学的独特魅力。这样一来，不仅创设了生动的教学情境，还提升了学生的音乐文化素养和审美能力。在以往的传统音乐教学课堂中，教师将目标放在了教学结果上，忽视了音乐教学的开展过程，微课教学带来的课堂翻转，能使学生在轻松的教学环境中开拓音乐思维，从而实现音乐教学的价值。比如，在进行《让我们荡起双桨》这一课的教学时，教师可以先通过录制教学视频，让学生对这首歌曲的旋律和节奏产生大致的了解，而后在课堂教学中通过重点讲解引导学生把握作品的音乐节奏，并结合多媒体教学播放歌曲的视频，将音乐画面和旋律特色结合起来，这样不仅创设了生动的教学情境，也增强了学生的审美体验，进而提高了音乐课堂的教学质量。

二、微课教学法在小学音乐教学中的实施方案

随着多种教学方法的产生，小学音乐教学中也出现了丰富的教学手段，在音乐教学策略上更加的多元化。而在小学音乐微课教学的具体应用中，音乐教师可以通过音乐游戏等方式增强音乐课堂的趣味性，以歌唱教学打造生动的课堂教学，通过突出音乐节奏教学来提升微课课堂的教学效果，从而促进小学生的综合能力提升。

（一）重视微课导入作用增强课堂趣味性

无论什么教学课堂，如果呆板、沉闷，教学的效果就会不尽人意。对于音乐教学这种实践性很强的教学活动而言，微课教学方法的融入能够有效增强课堂的趣味性。比如，针对小学生开展的音乐教学活动，要结合这一阶段的儿童喜欢游戏的特点，来组织音乐教学活动。在实际的音乐教学开展中，若能使音乐课堂呈现出一种游乐场的感觉，必然会激发学生音乐探索的兴趣，保证每一个学生都能积极地参与到音乐活动中来。比如，在进行《小狗圆舞曲》的教学时，教师可以先以微课视频的形式做好课前的导入工作，让学生对音乐内容产生了解；然后在音乐课堂上，把教学重点放在圆舞曲的特征讲解方面，并以游戏的方式组织学生根据音乐节奏特色开展生动的游戏活动，让学生们在感受圆舞曲丰富多彩的音乐风格的同时，活跃音乐课堂的气氛。显然，教师在音乐课程开始前，利用微课引入圆舞曲教学内容，再进一步指导学生探索圆舞曲的风格，这种趣味性的学习模式激发了学生的学习兴趣，避免了音乐课堂陷入沉闷。

（二）借助微课优势打造生动教学课堂

在小学音乐教学中，歌曲演唱是主要的内容之一。歌曲演唱也是小学生最喜欢的教学内容之一，更是学生情感表达的主要方式。因此，借助微课教学优势，深化小学音乐教学中的歌唱教学课堂也非常的关键。在小学歌唱教学活动中，教师可以利用微课教学来优化音乐资源，帮助学生掌握演唱作品的音乐内涵，给学生营造一个动态的教学氛围，以提高学生歌唱的能力和水平。比如，教师在给小学生教授《小动物唱歌》这首歌曲时，可以先录制微课视频进行模仿教学，学生可以模仿一些动物的叫声，比如小狗“汪、汪、汪”，或者小猫“喵、喵、喵”，引导学生思考各种动物叫声的特色及其节奏性和音乐性；然后让学生根据不同节奏进行不同小动物声音的模仿，这样不仅增强了音乐课堂的娱乐性，而且让学生有很强的体验感；最后，教师再利用多媒体展示微课课件，为学生们展示不同动物歌唱时的声音，引导学生们跟着视频中的音乐旋律进行演唱，从而打造生动的音乐课堂。

（三）发挥微课功能深化节奏教学

在音乐教学开展的过程中，节奏教学属于基础音乐知识教学，对于学生音乐基本功的夯实非常重要。音乐旋律是由长短不同的音符按照特定的规律组织起来的，音乐节奏决定了音乐旋律的“脉搏”，对于学生乐感的培养具有显著作用。因而，在小学音乐微课教学中，可以借助视频对不同的音乐节奏进行介绍，并系统地呈现不同节奏型的特点，这样学生能够跟着视频进行节奏练习，对于较难掌握的部分可以在课堂上寻求教师的指导。在微课教学视频的帮助下，学生可以体验音符和节奏变化下的音乐旋律变化，从而帮助学生掌握音乐的规律，增强学生的乐感。比如，在《幸福拍手歌》的教学过程中，歌曲中的节奏掌握属于难点，为了激发学生们的兴趣，教师可以利用微视频录制教学内容，给学生示范拍手和跺脚的节奏动感，让学生一边唱歌一边跟着视频中的律动进行节奏感的训练，进而提高音乐微课教学的效果。

三、结语

总而言之，纵观当前阶段的小学音乐教学开展情况，可以发现微课教学法已经成为音乐课堂改革创新的有效途径之一。在多元教学方法的渗透下，微课教学为传统的音乐教学课堂带来了更多的活力，也注入了新课程改革的动力。音乐微课教学促进了学生艺术修养的提升和综合能力的拓展，激发了学生音乐学习的兴趣，打造了生动的音乐课堂，帮助学生体验到了音乐艺术的美好。所以，作为小学音乐教学的实践者，要积极地创新音乐教学手段，立足新课程改革的要求，重视微课教学的创新优势，增强学生的音乐艺术体验，营造轻松的音乐教学环境，从而促进学生的素质能力得到全面的提升。