提高农村中学生英语书面表达能力的实践研究

冯华品

摘要：由于目前农村初中英语教学书面表达滞后，造成“学生考试时头脑一片空白”。为此，农村初中英语教师在教学中要从实际出发、激发他们的学习兴趣，耐心地帮助学生一点点进步，增强其自信心，意志力以及良好的英语学习习惯，从一点一滴中的提高书面表达能力。

关键词：农村中学生;英语;书面表达

培养学生读、写综合能力是英语教学的首要任务。因此，英语书面表达训练就成为我们学习过程中非常重要的一环。在农村英语教学比较落后，书面表达是学生英语学习的薄弱环节、在表达方面也容易出现错误，有的甚至不只如何落笔。在每一次的考试中，几乎有三分之一的学生在写作时要么白卷要么敷衍了事。有的学生即便能完成写作部分，也是漏洞百出、模棱两可的意思、句子通常不完整甚至语法混乱，标点、修辞方法根本达不到要求。他们的写作水平差，怕考试、学习意愿也较弱，往往会出现如此……错误，这些都是降低学生学习积极性的重要原因。大部分学生感到写作困难，逐渐丧失了学习的兴趣和信心。这样很容易造成恶循环：学生没能够掌握好的记忆方法、对英语写作训练的忽视也是写作困难的原因之一。

一、如何提高农村中学生英语书面表达能力具体措施

1、加强阅读、提高阅读量

阅读既能帮助学生丰富思想，又能帮助学生积累语言素材，丰富学生的词汇量。读写与相互促进。读书能积累词汇良，在英语写作上有很大帮助，也是为写作奠定基础基础。读写是提高书面表达能力的捷径。要写出好的文章，教师就要指导学生增加阅读量，扩宽知识面。指导学生进行语篇分析，发现主题句，分析引申句，总结文章大意，有利于培养学生的写作能力。

2、创建模板、丰富词汇

英语书面表达能力好，不仅要注重积累词汇，还要有清晰的写作结构，这样才能保证文章中的要点。唯有如此，才能有效地杜绝空白，让学生有话可说、从而提高学生的英语表达能力。所以，教师在讲授书面表达的时候，要结合自己多年的教学经验和自己的英语写作习惯，制定出适合学生的书面表达模式。例如在指导学生英语写作过程中，可以让学生实施模板训练。在时间上加以限至，主要加快写作，从写作时间上提高表达能力、或者通过其他表达方式丰富学生的写作内容。借助模板训练，可以帮助英语基础不扎实的学生建立英语知识体系。

3、加强师生互动

农村中学生英语书面表达能力的展示，是通过教师指导、以学生为主体的一种可行的范文批改方式。通过范文批改，让学生直观地看到自己的错误在哪里，与正确的表达有什么不同？优秀范文朗读让学生感觉到自己在同一样的学习环境里学习的效果和他们的差距在哪里？教师在写作评语时，要注重鼓励，圈出学生作文中恰当使用的句子，以此加深学生印象。与此同时，学生可以互相批改文章。平等互利的交流更有利于从他人的错误中反思自己。

4、注重細节技巧的提示

首先教师应认识到，要真正把握好写作，不仅要构思准确，而且要善于运用词汇和语法，从细节上创造亮点，引起阅卷教师的注意。为此，教师应在教学中注意细节和技巧，要善于启发学生，引导学生在掌握英语基础的前提下，发挥优势，理清句子与语境的关系，借鉴一些常见的词汇语法，建构出更加新颖、独特的句子。当然，老师也应该让学生意识到，所谓细节修饰不是故作姿态，必须掌握运用技巧的定位和运用方法，才能使人在阅读时感到流畅自然、熟练而不繁琐。例如，学生在作文中写到这样一句话：TheblueskyinTibetisthekindofblueI’veneverseenbefore而老师需要学生更能形象地比喻西藏天空的美丽。在教师的引导下学生换做：TheskyinTibetisasblue asanendlessdiamond､andasdeepasaninvertedocean.此时，深蓝的西藏天空仿佛一幅画呈现在我们眼前，令人陶醉。

5、加强语言基本功训练、提高写作能力

提高写作技能的训练，首先要从写词句型开始。乡村中学英语教学应培养学生以下基本技能：一是要求学生能准确、熟练地拼写单词、组词和句型，灵活运用所学到的单字、句子。第二，开始听写练习。口述是培养学生写作能力的一种有效方法，为书面表达奠定良好的基础。口述时，我们先由简单到困难的方式听写单词，再听写短语，最后写句子。第三部分是汉英翻译实践。教师很难让学生按照英语国家的人的思维方式去表达意见。但当学生具有一定的表达能力后，写作也将会进一步提高。

结束语：

总而言之，书面表达测验是衡量学生运用语言能力的一种手段。为此，农村中学英语教师在日常教学中应从学生的实际出发，坚持词汇量的增加，认识语法的重要作用，广泛阅读，提高学生的书面表达能力，加强语言基础训练，提高写作能力。

参考文献：

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[2]刘国强.浅谈如何提高农村中学生的英语书面表达能力[J].好家长，2017（55）：174-174.

[3]赵颖､初中英语书面表达教学策略的实践研究[J].教育导刊，2011（12）.