让游戏活动成为小学体育课堂靓丽的风景

侯亮

摘要：随着科技的进步和人们生活水平的提高，人们对教育的要求也越来越高。对于学生来说，接受教育、进行学习固然是第一要紧事，但是保证身体的健康是比学习更重要的事。只有身体健康，才能专心去学习，健康的身体是好好学习的保障。然而，在校园内，如何有效地使学生的身体得到锻炼，从而拥有一个好的身体呢？那就是开展体育课。开展小学体育这门课程，不仅仅是教育部门的要求，更是对每一位学生的身体负责。因此，本文就让游戏活动成为小学体育课堂靓丽的风景展开论述。

关键词：游戏活动;小学体育;体育与健康;身体

小学体育课程的开设，就是为了让学生们从小就进行体育锻炼，拥有一个好的体格，为艰苦的学习生涯打下坚实的基础。要想让小学体育课堂变得更加有效，就要使小学生认真对待这个课程，同时，不仅仅要使学生认真对待，教师也要认真对待，认真备课，思考如何才能让课程更加有效，让学生在这个课程中可以学到对身体健康有关的知识，这就是游戏活动进入小学体育课堂的重要性。小学生都爱做游戏，因此小学生对游戏活动是毫无抵抗力的，更能够调动学生的积极性，所以，本文就这个论点展开以下论述分析。

一、将游戏活动运用到课堂导入中

在对小学生进行教育时，小学生天性活泼好动，很容易在上课很久却还是久久不能进入课堂学习的正题，降低了课堂的教学效率，倘若将游戏活动融入到课堂的导入中，在课堂刚开始就利用游戏活动，能够充分调动学生的学习积极性，让学生更快速地融入到课堂之中，同时在课堂导入的游戏活动中，教师也可以积极的参与其中，在活跃气氛的同时，还能促进与学生的关系发展，教师身体力行，也会让学生更加重视体育活动。因此，在课堂导入中运用游戏活动，能够使课堂有一个好的开端。

例如，在学习人教版小学体育《两手放在不同部位的走》时，在课堂刚开始时，就可以运用游戏活动来对课堂进行导入，在这节课的课前，教师就可以利用游戏“跪撑爬行”，让学生们平均分成几队，然后分别进行爬行，爬行的動作是有要求的，必须是跪着，用手撑着爬行，然后一个接一个进行爬行，记录每一队所用的时间，对所用时间最少的队伍进行适当的奖励。这样的课前游戏活动，不仅仅能够将课程很快导入，同时，也锻炼了学生的身体，给学生进行了简单的课前活动，避免学生在课上发生不必要的拉伤等问题。

二、将游戏活动运用到练习体育技能的方面

开展小学体育教育这门课程，就是为了让小学生能够多锻炼，提高学生的身体素质，同时，在小学体育课程上，也要学习一些基本的体育技能。体育技能的学习，就不是理论知识的理解了，而是身体的多加锻炼。要想让学生们掌握基本的体育技能，就要让学生多加练习，但是，单调的练习体育技能会变得十分枯燥乏味，会让学生的练习变得不耐烦，这时，教师就要运用一些方法，来增强学生的学习激情，就是要在体育技能进行练习时，用游戏活动进行练习，这样能够大大增强学生的活跃性，也能够提高教学效率。

例如，在学习人教版小学体育《30米快速跑》时，单纯的练习30米的跑步，会让学生感到枯燥乏味，无聊，从而导致练习的效率不高，甚至出现越联系跑的越慢的情况，这时，就要要求教师们开动脑筋，这节课的体育技能的练习就可以运用“老鹰捉小鸡”的游戏，来对体育技能进行练习。在进行这个游戏时，学生要通过奔跑来对另外的学生进行追赶，从而达到对体育技能的练习。因此，在练习体育技能时运用游戏活动是十分有效的。

三、将游戏活动运用到体育课堂的结束时

小学生的体力有限，在进行完小学体育的课程时，学生都会很累，然后立即进行休息，这样的行为是对身体健康不好的，在结束体育课程时，学生的身体应该有一个过渡，来使学生的身体对周围环境更加适应，因此，这就要求教师在课程结束时，组织学生进行一些简单的游戏，来使学生的身体得到一个过渡，从而更有利于学生的健康，所以，在课堂结束时运用游戏活动是很重要的。

例如，在学习人教版小学体育《持轻物投远》这门课程时，在课程快要下课的时候，教师可以组织学生进行“搭肩跳”的游戏活动，来使学生的胳膊和肩膀得到放松，从而使学生的身体得到一个过渡，能够更好的帮助学生的身体进行成长，因此，在体育课程马上结束时，进行一些简单的游戏活动，是很有必要的。

结束语

综上所述，随着科技的进步和人们生活水平的提高，人们对教育的要求也越来越高。对于学生来说，接受教育、进行学习固然是第一要紧事，但是保证身体的健康是比学习更重要的事。只有身体健康，才能专心去学习，健康的身体是好好学习的保障。然而，在校园内，如何有效地使学生的身体得到锻炼，从而拥有一个好的身体呢？那就是开展体育课。开展小学体育这门课程，不仅仅是教育部门的要求，更是对每一位学生的身体负责。希望本文能够有借鉴意义。

参考文献：

[1]孙政.浅谈游戏在小学体育课堂教学中的应用[J].灌篮，20 19，（9）：73.

[2]刘小涛.浅谈游戏在小学体育课堂教学中的应用[J].魅力中国，2019，（12）：83-84.