家校合育背景下小学生良好行为习惯的养成探讨

王祖玉

摘要：随着小学教育不断改革和完善，素质教育成为小学教育的重点内容，小学生可塑性较强，在小学阶段教师的引导和帮助是学生养成良好习惯的关键时期，一个人的习惯会影响一个人的一生，不管是学习生活还是以后的工作岗位，良好的行为习惯对于学生的未来发展发挥着重要作用。教师要承担起培养小学生良好品质的责任，改善以往的教育模式，根据小学生心理特征和发展规律加强教育工作，通过家校合作的方式共同监督好小学生，从而进一步培养优秀的学生。

关键词：家校共育;小学生;良好习惯

引言

小学生的行为习惯必定是伴随着小学生内心的情感而生，培养小学生良好的行为习惯需要教师在学习和生活中加以教育和引导，将教书育人贯穿于教学的始终。行为习惯包含的内容较多，其中思维方式、认知水平、行为表现以及情感体验等内容都是在条件反射的基础上而建立，小学时期是学生养成良好行为习惯的重要阶段，学校和家长应该想和协调配合，共同监督学生的成长，帮助小学生养成良好的行为习惯。

一、家校合育背景下小学生养成良好行为习惯的策略

（一）强调行为习惯，充分发挥教师的表率作用

小学生来自不同的家庭背景和生长环境，决定了小学生之间的个体差异，学生的学习环境和生活环境对于学生自身行为习惯的培养有着重大影响，要想培养小学生的良好行为习惯，光靠教师语言教导显然力度不足，教师要靠行动来获取小学生的信任，在学校为学生做好榜样，通过教师的良好行为逐渐感染学生，在潜移默化中养成良好的行为习惯。榜样的力量对于小学生来说是强大的，具有充足的教育价值，不管是班主任还是各科目教师都要在学生面前树立良好的榜样，严格要求自己的行为习惯，利用自己的优秀品德来影响学生的行为，在教师的带领下可以逐渐改变小学生的思想，自觉养成良好的行为习惯。

教师要改变以往居高临下说教学生的方式，将空洞的理论知识变成一种行为方式，引导学生在日常生活中感悟行为习惯的重要性，深入贯彻落实榜样的力量，比如，在开课之前，教师向学生问好，学生也向教师问好，养成懂礼貌的好习惯，在集体参与打扫卫生的时候教师也参与进去，给学生树立劳动模范;每周一升国旗唱国歌的时候教师也要参与敬礼和唱国歌的活动中，为学生树立一个爱国家的好榜样。

（二）重视家庭与学校的配合，构建良好的教育体系

父母是学生的启蒙教师，家长把学生送到学校以后，学生的教育教学工作不仅仅是教师的责任，也需要家长和教师的共同配合来承担起学生的教育责任，如果学校教师展现给学生好的一面，家长在家里展现不好的一面，小学生在学习中也会产生分歧，不利于学生良好行为习惯的养成。家庭作为学生教育的一部分，学生生在不同背景的家庭，所接受的教育也不尽相同，有些家长的认知水平以及文化程度较低，在教育学生方面没有更好的方式，而学校的教育更加科学化和系统化，更需要家校合作共同教育小学生。教师要改变家长的教育观念，将更加专业的教育方式传授给家长，引导父母在家庭为学生树立良好的榜样，学生学习父母的行为习惯，也能成为一个具有优秀品德的学生。

教师与家长要紧密联系，加强沟通，将学生在学校和在家里的表现相互告知，监督学生朝着更好的方向发展，教师可以多组织一些家长会，家长与教师以及家长与家长之间相互交流，传授教育的经验，比如：学生上课迟到、未按时完成作业等等内容作为家校沟通的重点内容，作为学生的家长在日常生活中更要做好榜样，尊敬老人、遵守交通规则以及不乱扔垃圾等等，学生在家长的影响下也能养成尊老爱幼、垃圾进入垃圾桶以及遵守交通规则的好习惯。基于此，教师可以引导学生帮助家长做一些力所能及的小事，然后让家长录视频发给教师，教师利用多媒体播放，对表现好的学生加以表扬，会激发学生的积极性，争做具备良好行为习惯的好学生。

（三）开展评价活动，落实养成习惯

评价可以促进小学生良好行为习惯的养成，教师针对学生平时的表现给予中可能的评价可以激发学生良好行为的积极性，学生在收到教师的鼓励和表扬以后也会小有成就，如果教师能够及时做出评价，小学生也会一直延续良好的行为习惯。对于小学生来说，犯错是在所难免，学生犯错以后教师不能批评学生，要先掌握学生犯错误的原因，如果盲目批评学生，可能会引起学生的抵触和反感，教师可以根据问题进行分析，适当的教育，纠正学生的错误，改变学生对做错事的想法。

教师正确的教育和评价方式，应当多以鼓励和表扬为主，时刻关注学生的动向，同时也要在班级树立优秀学生榜样，开展相关的活动。比如，每个周在班级评选出班级之星，从多个方面考虑，避免只以学生成绩为重的评价方式，从学生平时的表现和行为习惯作为评价的标准，对于一些热爱劳动、团结同学以及遵守纪律的学生做出班级之星的评选，在学生的名字后面贴上星星贴纸，一个周过去谁得到了星星最多，就可以领取教师的奖励，这样学生下次会做的更好。教师可以在班级设置值周班长，每个学生都有当班干部的权利，每个学生轮流一个星期，让学生体会班干部的不容易，然后养成体谅他人的好习惯，做一个遵守纪律的好学生。

结束语

综上所述，小学生的教育工作是个漫长的过程，教师要引起高度重视，小学生作为素质教育的重点对象，小学生的习惯养成成为公众关心的话题，班主任作为教书育人的重要人物，要自觉担负起教育的重任，通过教师树立榜样、家校合作以及评价活动三个方面进行小学生的教育工作，在一定程度上提高了小学生的认知水平，在教师和家长的引导下也能领悟良好行为习惯的重要性，从而促进学生健康成长。

参考文献：

[1]吴敏霞.浅析家校结合开展小學生良好行为习惯的养成教育[J].科学咨询，2019（43）：76.

[2]林文敏.家校结合开展小学生良好行为习惯的教育[J].魅力中国，2020（12）：94-95.