摭谈幸福教育理念下的小学班主任德育工作

陈丽娜

摘要：在学生发展的过程中，他会受到方方面面的教育，但德育对于学生的个人发展是十分重要的。培养学生的德育是教师的重要工作之一。在小学中，班主任是小学德育工作占主体的一方，因此，班主任要将德育的理念融入到日常的工作中去，从而更好的培养学生的德育观念。本文通过对于幸福教育理念下的德育工作进行了相关探讨。

关键词：小学;幸福;德育;班主任

引言：

教育的发展对于班主任开展德育工作提出了更高的要求，同时对于如何提升学生在生活和学习中的德育感也提出了心的挑战。在小学生的教育的过程中，他们的心智还是处于不完全的状态容易受到外界的影响。因此，作为一名班主任，在培养学生的德育时融入，是要讲究一定的方式方法，在幸福感下融入德育是一个有效的手段。

一、小学班主任德育工作中存在的问题

（一）教育的功利化

新时代正处于骄傲与发展的快速时期，传统的教育手段在传播德育时存在一定的问题，其中问题之一就是教育的功利化。教学过程中学校和家长都更重视教学的结果，这导学生的学习压力较大，幸福感较低。不利于学生德育的培养，使得学生更多的经历放进自己的成绩结果中去。没有时间，也没有精力在德育上花时间，甚至还对德育出现蔑视的心理。

（二）教学设计的不合理

小学生都是活泼好动的，他们会对新奇的事物产生更大的好奇心。但是教师在教学的过程中，由于教学设计或者是讲解方式不当，对于学的知识传授就造成单方面的输出现象，这样会使学生感觉到厌烦。从而使学生产生厌烦的情绪，学生体会不到学习德育的幸福感，从而也就不能让德育很好地融入到学生的生活中去限制了学生對于德育观念的培养。

（三）目标空大传授方式的单一

有些德育目标存在过于空泛的现象，教师找不到良好的德育教育方向，学生在学习的过程中也存在着相应的压力，使得德育工作幸福感降低，不能被有效的推进。同时，培养德育的方式也过于单一。学校，家庭，社会，三者之间缺乏有效的沟通，使得德育的目标实现困难，学生也得不到全面的德育培养。

二、幸福教育下小学班主任德育工作重要意义

（一）提高学生学习积极性

通过幸福教育下的德育观念的传播，学生会更容易感受到德育的快乐和教学习的快乐，从而在学习中找到幸福感，会使得学生学习更家积极主动。幸福教育下会形成良好的师生氛围，使学生在良好的氛围中建立出正确的三观，促进学生的个人发展。

（二）促进教师行业的发展

对于教师来说，教师可以通过一定的方式方法，将德育观念传播给学生。培养学生健全的德育观会使得教师在培育学生的过程中充满成就感，也会为教师行业的发展按带来一定的积极性，促进教师行业更主动乐观的去尝试创新的方式，培养学生的德育观，促进德育在学生的发展起到切实的作用。

（三）让学生童年更幸福

在幸福教育的理念下，学生在学习的过程中会觉得幸福感提升，那么他们的童年记忆就会更加的幸福，这会给以后学生的成长和发展打下良好的基础。实施幸福教育的主要目标就是为了让学生在生活或者是教育中发现快乐，从而促进他们的学习。幸福教育下的德育有利于增强学生的幸福感，也有利于班主任开展德育工作，彻底贯彻落实传播德育，培养学生人格。

三、幸福教育下小学班主任德育工作的相关策略

（一）及时关注学生心理并予以回应

在学校班主任并不仅仅是传授知识的老师，还是学生的伙伴和长辈。班主任要让学生感到幸福，那么就不能仅仅只是关注学生的学习，还要关注学生学习生活的方方面面，在班主任真诚的关心下学生才能够感受到温暖。同时，由于现在唉，社会节奏加快，父母工作常常嗯，部分学生父母工作繁忙会导致对于孩子教育的忽视。这个时候，教师应该主动关注，及时了解学生的心态变化，帮助他们解决在生活中遇到的问题，从而让他们感受到幸福促进知识的教育。

且小学是一个重要的成长阶段，他们也会有错误，这个时候，班主任应该积极的去了解事情的原委，在了解事情的经过之后，再对于学生进行相应的反馈。

学生犯错误时，教师要交给他们知错就改的道理，如果只是严厉的批评，这样会让学生的幸福感降低，不利于学生日后的发展，同时也可能会增加学生的逆反心理。同时，班主任在给学生讲道理时，可以多种方式相结合，例如利用实例，或者现代的信息技术等去全面透彻的进行讲解，以此是学生有更清晰的认知，使学生的观念在一个舒适的环境下成长。

（二）注重学生自信心的培养

当学生有了信心之后，他会对于学习或者是问题具有更大的积极性。因此，教师在教学过程中要及时关注学生自信心的培养。当学生举手发言时，应当及时的给予鼓励;当他答对问题时，更要给热烈的赞美;如果答错也可以鼓励也可以鼓励他勇于发言的勇气。同时也可以调动班上的同学都进行鼓掌赞扬，这样的话就可以培养学生更大的自信心。每位学生都渴望获得赞赏，教师或者是同学的鼓励，有利于学生建立完全的人格以及更加自信的心态。

当学生真的出现自卑的的倾向时，教师也应该主动以伙伴的身份和学生交流，让学生感受到教师的关心，从而让学生的心理状态更加的开朗，让学生感受到幸福，这样的话不仅有利于揭开学生的心结培养自信，德育观念也在此过程中进行了有效的传播。

（三）采用多样化手段的培养

现代化的信息发展为教师的教学提供了更加有利的物质条件，教师可以运用现代化的设备，对于学生进行德育相关的普及，可以利用多媒体播放，也可以通过实例的演示，对学生的思想观念进行普及或者是纠正。

同时，班主任也可以选择优秀的班干部，让班干部发挥榜样带头的作用，形成良好的互助氛围，让学生之间通过互相合作，相互促进，不仅能够培养他们的互助意识，也能够帮助他们培养合作共赢的观念。让学生在合作共赢中感受到幸福，从而形成良好的学习氛围，建立正确人格素养。

结束语：

随着时代的发展，物质条件越来越丰富，教学设备也越来越优越。但是在学生教育的过程中，依然存在许多问题。由于学生的不同特点，德育在推进的过程中也会出现一定的难度。因此，班主任要在基于幸福教育的理念下培养学生正确的德育观，使学生能够感受到班主任的关怀，也能让学生在关怀中幸福成长。

参考文献：

[1]陈建强. "摭谈幸福教育理念下的小学班主任德育工作." 甘肃教育 626.06（2019）：38.

[2]黄爱勤幸福教育之小学班主任德育工作的方法与策略[].好家长，2017， 12 （34）.