游戏教学模式在初中足球教学中的应用尝试

林燕腾

摘要：足球是一项历史悠久的运动，最远可以追溯到宋朝时期，早在水浒传中就有提及，当时足球也拥有另一个名字，叫做蹴鞠。到了现代足球更加成为一项全民健身运动，许多学校也引入了足球教学，从而帮助学生更好地了解足球运动。足球运动中包涵许多技巧及规则，许多学校为了进行足球教学引入了新型教育方法“游戏教学模式”，通过游戏进行足球教学，寓教于乐，使学生真正体会到踢足球的快乐。

关键词：游戏教学模式;初中足球;具体应用策略

引言

“足球运动进入校园”活动是从2009年首次被提出，迅速得到了社会各界的大力支持。从我国开始重视学生的体育锻炼开始，校园足球运动就取得了飞速的发展，但是有些地区因受传统教育思想理念的禁锢，足球教学发展没有受到重视和认可，使得当前足球教学的发展依然存在着一系列问题，难以解决。因此，学校引入游戏教学模式，从而解决初中足球教学中存在的问题。

一、初中足球教学中存在的问题

体育教学边际主义在应试教育影响因素下，学校由于片面追求高毕业率，而不顾及学生身体发展的实际需要，大量教师偏向于文化课训练教学，认为学生只要把学习成绩提高上去了，其余什么都不重要。因此，忽略了学校体育教学的根本初心。学校的体育工作还未得到落实，逐步在教育系统内部被边缘化，学校内的体育课形同虚设，变成了学生们的放松课程，甚至游戏课，体育课尚且如此，足球教学的浪头已经完全淹没在学习的氛围中了，校园足球场地设施缺乏，对于足球的场地问题存在以下几个点。对于城市来說，寸地寸金，虽然城市资源丰富，条件相对来说比较优越，但是面积太过狭小，学生人均操场占地不到1㎡，有一个正常大小的操场是一个城市校园足球的"奢侈品"。

二、游戏教学模式在足球教学中的作用与意义

（一）提高学生学习足球的热情

初中足球教学才是学生真正的接触足球运动的第一步，在小学时的学生体育课上的足球学习更多只是玩耍，学生并不具备足球运动中应该掌握的运球技巧，踢球规则等，也并不了解足球的发展历史及文明常识。而中学足球教学可以说是真正的带领学生初步了解足球世界，从而更好的一步发展的前提。通过游戏教学模式，营造出良好的校园足球文化，提高学生对足球的兴趣。其实在一些经济并不发达的非洲地区，往往可以看到足球的身影，他们的足球文化开展的就特别好，其实有时候足球文化与经济并无太大关系，主要还是兴趣。游戏教学模式利用一些简单的而有效的游戏方式，使学生在进行足球入门时提高学生的兴趣，促进老师与学生之间的交流合作。

（二）拉进了老师与学生之间的距离

在教育时代中，足球教学活动过程中老师与学生的沟通交流十分重要。学生与老师往往不会进行沟通，这导致学生认为足球是一项无法突破了壁垒的活动，失去对足球运动的兴趣。同时学生接受足球教学时，与老师沟通交流过少，导致获取足球活动的途径仅仅只有一种，不利于自主设计个性化的活动计划，根据个人的踢球爱好，制订符合自己兴趣特征的活动方案，活动自主性的提高与教学效果无法提升。而游戏教学模式中拉近了老师与学生之间的距离感，学生在活动过程中遇到问可以随时通过寻求教师帮助，教师可以通过答疑对孩子提出的问题进项针对性解答，而且在体育活动中帮助学生孩子了解活动的目的，促进足球教学方式系统化、高效化。师生之间的交流更多，增进师生感情，减小师生之间的距离感。

（三）突破了足球教学的传统模式

传统足球多为老师进行，活动方式单一。教师在足球活动中占据主导地位，对活动内容、活动方式等进行组织安排，忽视了学生的主体性，学生根据教师指令按部就班的活动训练不利于激发活动热情，不利于学生足球潜能的激发，而游戏教学模式教学拥有了更高的自由度与可调控性。游戏教学模式对传统体育活动模式产生了较大冲击，基于足球课堂活动，必须将传统体育活动的优势点与新型活动的创新点相结合，在活动方法优化，活动理念革新，活动技术发展的深入拓展推进中，重构体育活动新模式。

三、游戏教学模式在初中足球教学中的应用策略

（一）应用于足球教学课热身中

无论什么体育活动在进行前都要进行热身训练，从而保障学生的身体达到足够的运动强度，防止因剧烈运动造成身体的疲劳，扭伤，骨折等问题。热身同样也是老师与学生相互了解的过程，因此热身运动是学生对老师打印象分的时刻，热情洋溢又幽默的老师更容易赢得学生的喜爱。同时带动学生喜爱足球运动，有效的帮助老师进行接下来的教学任务。可以将游戏教学运用到足球教学的热身运动中，通过一些简单的游戏，就如老鹰捉小鸡，组织学生进行游戏，保障学生进行充足的运动时间，同时提高学生对课程的热情。游戏教学模式是一种简单有效的教育方法，可以帮助解决足球教学中存在的问题。

（二）应用于讲解足球知识及技巧

游戏教学模式相对于传统教学风格来说更加容易与学生沟通，便于是学生理解足球教学中的规则。例如，老师可以组织进行击鼓传花游戏，将课堂上讲解的足球知识技巧变成题目，当花被传到谁手上，谁回答问题，如果回答上来，则花继续传递。回答不上来的学生集齐十个人后组成一个小组表演与足球相关的人物传记或者文化历史。通过游戏教学的形式将需要记忆的知识转化成生动形象的理解。从而提高学生对足球知识的印象，做到真正的寓教于乐。

结语

当前学校越来越重视关于体育方面的教育，足球运动不仅可以锻炼学生们的身体素质，还可以更好地融入国际发展的大环境之中。本文主要研究游戏教学模式在初中足球教学中的应用，讨论了当下足球教学发展不足之处，及游戏教学模式的发展优势。同时，游戏教学模式也应该是学校教育今后发展的核心。

参考文献：

[1]郭浩.足球教学中合作学习教学的理论探讨和应用[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016（17）：164-165.

[2]吕雪君.游戏化教学全方位打造高效课堂[J].科学咨询（教育科研），2020（03）：170.