基于新课程下的初中汉语言文学教学观念转变策略

曾艳秋

重庆市酉阳土家族苗族自治县酉州初级中学

新课改下，如何在现代化初中教育变革发展中促进学生对汉语言文学知识的学习，关系到学生语文素养的培养，更关系到汉语语言文字的规范化发展。由此可见，改变汉语言文学的教学观念来提升现代汉语言文字的普及与使用显得尤为重要，也值得广大教师在教学中不断创新与实践。

一、运用多媒体教学手段，丰富汉语言教学内容

新课程改革要求教学观点能够适应汉语言教学的发展，由于现代初中生在学习汉语言课程中所涉及的知识面是比较广泛的与抽象的使得学生在学习的过程中难以真正理解汉语的内涵，最后导致学生的学习的效果不佳。比如在教学过程中，充分地运用现代化教学资源将汉语言文学知识进行直观地展示出来，教师需要对不同类型的汉语知识进行分类讲解，将重难知识点进行分类能够让学生针对性的记忆，在后期的学习中加强巩固，这对于现代语言文字的规范化发展具有重大意义。

例如，教师在《岳阳楼记》这一课课文教学中，由于全篇课文涉及到对仗的语言艺术结构，也是一种对偶式的句式结构，在声韵上面有一定的音乐美，因此，教师就可以从这篇课文的语言结构与特点出发，通过依托多媒体来进行配乐，在配乐过程中让学生能够直观地感受到语言的音韵美，引导学生带着音乐去读这篇文章加深学生对文言文结构与句式认识，在这样的教学情景下能够让学生体验到汉语言文字中所表达出来的思想感情，帮助学生更好地理解与掌握这篇课文知识。通过这种教学方法的使用能够促进汉语言语法、语音及音调的规范性发展。

二、理论结合实践，提高学生汉语言运用能力

语文作为一门文字性较强的学科，在教学中汉语言文学的学习具有重要的意义，它既来自于对社会生活知识的理解又运用于社会实践。初中汉语言文学教学中理论与实践结合能够让学生提高对语言的运用能力，只有将汉语言文学知识融入到社会生活中才能更好地推广汉语言，促使初中生在实际生活中规范性的使用汉语言。

例如，教师可以鼓励与引导学生课后去阅读文学作品、提高学生对文学作品的鉴赏能力，在阅读中华收集相关文学素材，提高学生的语文写作能力。在语文教学中教师需要加强学生在听、读、写、说方面的训练，语文教师不能一味地强调学习语言文字的重要性而是将课本所学的内容运用到实际生活中乃至今后的工作中，提高学生的汉语文字运用能力，这才是学习汉语言的真生用意。

三、强化教材知识引导，注重汉语言文学内涵教学

在语文教材中涉及众多的汉语言文学知识，汉语言文学以其规范化的语言优势较好的推广与普及，在社会生活交往中必不可少。教师在教学中需要改变传统的“读、背、记”的教学观念，不再是单纯的了解语言文字的表面意思，而是带领学生去深刻剖析语言文字背后所表达的深刻内涵与情感，这也要求学生在学习汉语言中必须对语文教材知识进行深入解读与剖析，从教材中挖掘汉语言的精髓与文化。

汉语言教学观念的改变重在规范汉语言的使用，这也说明了汉语言这门学科与其他学科有所不同，如果从简单的文字理解是难以达到教学的效果的，所以教师需要强化教材引导不断熟悉汉语言文学的基本语言常识与理解这些常识性问题的基础上深入剖析汉语言文学的内涵。值得注意的是，教学中学生不能够停留在死记硬背汉语文字的意思，在生活中生搬硬套而来的东西是不具有灵性的，因此，教师要引导学生根据课后的注释的基础上结合工具书及作者生活的时代背景与语言环境理解其中的意思，达到理解句意的目的。

四、加强语文教师培训，引导教师学习现代化教学观念

教师作为开展教学计划的重要角色，对初中汉语言文学教学开展具有非常重要的作用，在一定程度上影响了学生对汉语言知识的理解与语文素养的培养。在汉语言文学教学中教师的教学观念改变的前提是教师自身的文化素养与汉语言运用能力的改变，只有从自身的情况出发，将汉语言文学知识规范化的使用才能带动学生去研究汉语言文学知识，正确的使用汉语言知识。

因此，学校需要将培养汉语言教师的教学观念融入到教育工作中，做好对语文教师的语言文学知识内容的培训工作，在培训期间做好现代汉语言文字的规范化工作，提高现代汉语的规范化水平更好地为社会主义现代化建设服务，同时，还需要发挥现代教学观念在教学中的价值，为转变传统教学观念奠定坚实的基础。

五、结语

汉语言文学知识作为现代初中语文教学中的重要内容，不论是初中学校还是高中学校，在语文教学中都应该意识到汉语言知识的重要性。教师只有不断打破传统的汉语言文学教学观念的封闭性与落后性，才能突破创新语文教学观念，将现代化科学的语文观念与价值真正的落实到汉语言文学教学中。