高中英语阅读教学中学生核心素养的培养研究

刘 辉

河北省邯郸市邯山区第一中学

伴随着课程改革工作的开展，在学校的教育活动中，学生核心素养的培养已经发展为重点问题。在高中英语教学活动中，关于学生核心素养的培养工作方面，思维能力、文化深入、表达能力等方面属于其主要内容，通过相关培养工作的开展，有助于高中英语阅读教学效率的提高。

一、高中生核心素养培养的重要意义

在高中英语教学活动中，阅读不仅仅是教学重点内容，还属于教学难点内容的范畴，在开展具体教学工作时，学校教师与实际的文本内容紧密联系起来。在进行高中英语阅读教学活动的过程中，通过培养学生的核心素养，可以帮助学生对英语阅读文本内容作出深入的理解，强化学生知识内容的掌握情况，还可以帮助学生积极参与至英语阅读教学活动中来，有助于提升学生的阅读兴趣。利用高中生核心素养培养活动，能够帮助学生深入把控英语文本内容，能够将学生的主体作用充分体现出来，增强学生英语阅读学习活动的积极性，有助于英语阅读教学效率的提升。与此同时，还可以促使学生英语文本阅读与理解能力得到强化，提升学生英语知识内容的运用水平，增强学生的语言能力，推动学生英语阅读学习活动，加快促进学生的全面发展。

二、高中英语阅读教学中学生核心素养的培养措施

1.优化阅读教学方式方法。

为了能够与时代的发展相适应，在高中英语阅读教学活动中，教师应当注重改进并优化传统的教学模式，加快推动教育改革工作的开展。利用阅读教学活动，可以有助于学生单词、语法与句型的学习。要想确保课堂教学活动的有效性，除了充分利用教学时间之外，还应当注重调动起学生的学习兴趣，建构更加轻松、愉悦的课堂环境，将学生的主体作用充分体现出来。在进行高中英语阅读教学工作时，教师应当注重帮助学生巩固并积累有关英语知识内容。在具体的教学活动中，关于所划分的学习小组，应当同时包含成绩优异与较差的学生，这样可以对课堂学习节奏起到良好的带动作用，帮助不同层次的学生取得发展，促使学生的学习能力得到提升，加强学生的交流水平，有助于培养学生的写作意识。比如，在开展A Student of African Wildlife 这一内容教学时候，教师可以将先进的多媒体技术利用起来，对一些优秀女性的图片或视频等作出播放，将全班学生划分为若干小组，各个小组自主对其中的一名女性作出选用，负责介绍其生平与贡献，在所有小组完成介绍之后，还可以要求小组与小组之间开展评价活动，这样有助于调动起学生的学习兴趣，激发学生的探索欲望，实现课堂教学方法的优化，提升学生的思考能力。

2.科学建构相关的教学情景。

在进行高中英语阅读教学活动的过程中，通过科学利用情境教学法，可以促使课堂教学效率与质量得到显著提升。在具体的阅读教学活动中，教师可以以教学内容为依据，对其中的教学情景做出模拟或再现，并利用表演的形式，帮助学生完成对话活动，通过学生的自主参与，可以帮助学生对其中语言的内涵作出深入感知，能够对学生起到良好的锻炼作用，促使学生的口语表达能力得到提升。在高中英语阅读教学工作中，英语阅读的篇幅通常比较短，大部分情况属于描写事件与对话，所以，教师可以利用短句的方式，要求学生开展分段表演活动，这样可以重点分析相关的知识点，指导学生积极开展思考活动，强化学生对阅读内容的理解与掌握，有助于学生核心素养培养活动的开展。

3.强化策略指导。

在诸多的学习策略中，阅读策略属于其中内容之一。通过阅读策略，可以促使学生的阅读效率得到提高提升。在进行高中英语阅读教学活动的过程中，教师应当注重开展阅读策略的渗透活动，注重实现学生运用策略能力的提升。在此基础上，教师还应当进一步强化课外阅读训练活动，帮助学生掌握更多的阅读经验。关于阅读策略的运用方面，要求学生对所有策略做出系统掌握，还应当具备相关的意识。为了帮助学生掌握更多的阅读技能，教师还应当高度重视课外阅读活动，在具体的阅读教学计划中，应当将其划入进来，加快培养学生的核心素养。

三、结束语

在具体的英语教学工作时，教师除了帮助学生掌握更多的知识与技能之外，还应当充分发挥自身的主导作用，强化学生科学思想的培养，加快推动学生的整体发展，促使学生的综合能力得到提升。在开展高中英语阅读教学活动的过程中，针对文章中所包含的含义与文化，教师应当注重开展深入的发掘活动，加快推动学生思维能力的提升，为培养学生的核心素养。创造更加良好的条件。