小学数学教育教学方法创新与实践

马丽

摘要：自从我国实施新课改以来，我们对学生的教育更偏向于开放，数学学科的教育紧随信息技术的发展，也进行了相应的改革。在小学数学的教学过程中，教师们要重视教育教学措施，让学生可以具备用数学知识解决问题的技能。接下来，笔者将从多个角度出发，浅谈当前小学数学教育教学存在的问题，以及在此基础上可进行的创新与实践。

关键词：小学数学;教育方法;改革创新;实践;

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-440

引言

目前的小学教育数学方法虽然已经比较完善，但还是存在一些问题，比如教学方式的单一、课堂趣味性的缺乏，以及教学模式的落后等问题。并且由于小学生年龄尚小，更有对于数学不太重视的学生，由于数学学习中涉及到很多概念性的学习，更加难以理解和掌握。为了更好地帮助学生理解抽象概念，锻炼数学思维，提高学习兴趣，教师们要不断地提高教学水平，进行创新与实践。

根据数学这门学科的特点和重要性，从事数学教育的老师们需要着重提高教学水平，改变教学模式，适时摈弃一些落后得传统教学方法。教师们需要跟进时代的发展，改变与提升传统的教学方法，但依然要立足于学生的实际情况，做到理论与实际相结合，全面提升教学水平。所以，进行数学学科教学模式的创新势在必行，为此教师们应更加坚定与提升自己，不可固步自封，应不断向前，为青少年的成长保驾护航。

一、小学数学教育教学方法的现状

（一）教学内容与实际脱节

目前在小学数学的教学中存在教学内容与实际情况脱节的情况。一些老师在备课时忽视了生活实际，盲目地按照教案机械化地输入教学内容，而忽略了一些与现实存在偏差的教育内容，导致年龄尚小的小学生难以理解。枯燥死板的教学方式有可能会适得其反，大大降低学生对于数学学生的积极性，使其难以有效地获取知识，学习效率降低。老师们也就无法达到教学的初衷，难以培养学生对数学学习的兴趣。

（二）学生认知水平有限

小学生年龄较小，并且缺乏有效的认知能力，如果在学习过程中遇到困难的数学问题，他们将无法快速提取大脑中存储的有效信息，也无法利用自己的经验来解决数学教育。随着新问题的出现，很难有效地学习数学。所以会出现教师虽然花费了大量的实践进行知识的讲解，但是学生却始终无法有效的应用这些知识内容去解决问题，导致了教师自身教学效率的低下，无法将知识进行实际的应用。

二、对小学数学教育教学方式的创新与实践

（一）创造小组学习环境

教师可以为学生进行分组，每组中放入数学水平不同的学生，让数学成绩较好的学生带动与帮助数学成绩较差的学生，在分组时要注意学生的性格与特长。例如在进行十位数的乘法运算的教学时，对于运算法则，往往是小学生们的学习难点，一些学生对数字的敏感性较低，不懂得如何列式与运算。这时我们可以让小组学习来帮助学生在互动中理解，设置趣味游戏，让每个小组内的成员共同解决一道题目，还可以设置一些奖励机制，符合小学生的兴趣爱好，提高学生的积极性。让学生们互帮互助，在此过程中让每个学生了解解题过程，在解决问题的同时，加深对知识点的记忆与理解，最终达到教学目的。

（二）实物教学和动手实践

有时数学中的概念对小学生来说是过于笼统与抽象的，这则是因为远离了生活。这时教师可以运用实物教学，加上生活中常见的实例进行举例。老师们需要非常擅长这样做，特别是小学老师，要具备将复杂改变简化的能力，引用自己在生活中获得的经验，贴近生活实际，从而解决问题。

再者，数学不能仅仅局限在概念中，還要让学生在实践中加深和感受，将零碎的知识点构成知识的网络。因此在课堂上，教师需要预留出实践时间。让学生们在脑中直观地构建起知识的网络，以便更好地融会贯通。

（三）将信息化教学技术引进小学数学课堂

随着我国信息技术的发展，信息化课堂已经可以大范围普及，这大大提升了教学的便捷性与清晰醒，帮助教师更好地把知识输送给学生。为了更好地利用多媒体设备，教师可以依据学生的基本情况、成绩情况，以及教学进度，利用先进而普及的多媒体设备，帮助学生理解。这样可以创造出轻松愉快的学习氛围，大大激发学生对数学的浓厚兴趣。这些新的教学设备在小学数学教学中是一大利器，老师可以充分利用设施的多样性，设置精美而高效的教学节奏，刺激学生的视觉感官，加大对知识点的理解，掌握对抽象概念，从而达到成绩的提升。

（四）做好课后的答疑解惑工作

在课堂上的教学结束后，小部分的学生可能还未完全理解知识内容，在家庭作业中出现错误率高的问题，为了完全掌握学生的作业情况，掌握学生的学习情况，教师可以通过“学习通”等各种类似软件，与家长进行配合，让家长上传学生的作业情况呢，由此迅速地查看学生的作业正确情况，对学生存在的问题进行有效地指正。及时地答疑工作可以大大提高学生的学习效率，更好地输入知识。

（五）训练学生解题技巧

数学问题比较困难，单纯的公式应用很难解决该问题，并且随着学生学习层次的提升变得越来越困难，学生不能灵活地运用他们的数学知识来解决实际问题。这是因为学生不能真正地理解他们的数学知识并且没有形成独立的解决问题的想法。因此，在课程中，教师并不急于成功完成教育任务，而是需要分解步骤来逐步解释他们的问题和知识，将知识点掰开揉碎输送给学生。只有如此，学生们才能有效地构建知识体系，打好数学学习的基础。

（六）和学生建立和谐的师生关系，鼓励学生参与

教师需要用尊重、平等的情绪去面对学生，点燃学生心中的求知火种，只有在和谐的环境中，才能让学生积极地投身于创造与实践中去。在学生有不同意见时，教师应给予尊重与聆听，让课堂氛围更加民主友好。这样的师生人际关系，更有利于打开学生的思维。

结束语

教师们需要不竭地进行教育创新，为国家培养一大批创新型人才。在小学教学中进行创新与发展并非易事，而是一项长期而艰巨的使命，学生的健康发展与成长，思维能力的拓展与提升，创造性的提高与培养，都与教师的教学水平息息相关，而进行教学创新，改变现有的死板的教学方式，则是提高教学能力的重中之重。

参考文献

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