浅谈幼儿教育中的绘本阅读教育

李玲叩

摘要：3-6岁幼儿的思维集中在具体形象阶段，绘本阅读凭借其生动形象的特点，在幼儿教育中起了至关重要的作用。

关鍵词：幼儿教育;绘本阅读

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-398

一、什么是绘本

绘本，起源于西方，英文为“picturebooks”，最早在日本被译为“绘本”，直译为图画书，顾名思义是一种以图画为主，文字为辅，甚至是完全没有文字，全是图画的书籍。这一类书籍特别强调视觉传达的效果，所以版面大而精美，不仅具有辅助文字传达的功能，更能增强主题内容的表现。主要是为0-15岁儿童创作的、图文结合且以图为主的图画书。绘本是西方家庭必备的儿童类读物，也是国际公认“最适合儿童阅读的刊物”。在我国，随着人们对幼儿教育的重视，绘本阅读也逐步走进了千家万户，被广大民众认可，成为幼儿教育的一种重要方式。

二、绘本的分类

目前正规出版的绘本图书大概有十几万册，内容丰富，题材广泛，主要涵盖了科普、习惯、情商、艺术、亲情、爱情、性教育、生命、趣味、励志等等，可以较好的满足幼儿教育的各方面需求。

三、绘本的形式

随着时代的发展，绘本也以多元化的形式去展现，能够给孩子带去不一样的阅读体验，目前市面上最常见的绘本形式有：精装绘本、平装绘本、夜光类绘本、立体绘本、洞洞类绘本、触摸类绘本、嗅觉类绘本、有声绘本、手偶类绘本等等，可以带给幼儿不同的感官享受，激发幼儿的阅读兴趣。

四、儿童阅读绘本的好处

绘本阅读丰富了幼儿教育教学的途径，强调幼儿是学习的主体，既可以帮助孩子全面建构精神世界，又可以培养多元智能。让孩子养成良好的阅读习惯，既而轻松过渡纯文字书籍;通过阅读绘本发展语言理解能力和语言表达能力，为学习能力打下良好的基础，积累丰富的阅读功底;培养丰富的想象力和艺术审美观，培养健全的优秀品德。

五、幼儿园如何指导幼儿进行绘本阅读

1、合理选择。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：应该有选择地为幼儿提供可供阅读的材料，营造宽松自然的阅读环境，从而进一步激发幼儿探索以及热爱生活的兴趣。强调了幼儿在阅读中的自发性与参与感。绘本的种类多，可选择性大，教师一定要根据幼儿的身体和心智发展的特点、实际发展情况、认知水平等，选择适合幼儿的绘本。

（1）依据年龄段选择：2～4岁的幼儿可以有针对性地选择形式和材质比较新颖和特别的书。像是枕头书、工具书、口袋书、洗澡书、触觉书、翻翻书、布书、拼图书、有轮子或不同形状的绘本，这些绘本的设计旨在引发孩子对书的兴趣，并从动手学习中亲近绘本。4～5岁的幼儿能够比较准确地表达自己的情绪和想法，有强烈的好奇心和一定的社交能力，喜欢认读和猜测故事书上的字。老师注意挑选的绘本一定要图文并茂，线索鲜明，突出人际交往。比如《逃家小兔》《下雪天》。5～6岁的幼儿拥有较强的学习能力和丰富的想象力，可以把书面语言和生活经验联系在一起，会在生活中运用书面语言。他们已经学会默读，会复述故事，能回答故事中的问题，能自己编故事结尾，能表演故事的情节，也开始喜欢推理，能分辨美丑善恶。比如绘本《母鸡萝丝去散步》《花婆婆》等。

（2）依据内容来选择：绘本的内容包罗万象，老师可以从有助于帮助孩子解决成长中所碰到的一些问题来出发选择绘本。如：认识自己，处理情绪的绘本--《我的情绪小怪兽》《托马斯和朋友》等;理解别人，养成良好品质的绘本--《小老鼠和大老虎》《猜猜我有多爱你》等;掌握知识，认识世界的绘本--《挖土机年年作响》《我的妈妈真麻烦》等;体验哲理，懂得生命意义的绘本--《彩色的乌鸦》《爷爷没有穿西装》《逃家小兔》等。

2、方式多样。幼儿园在实施绘本教育的过程中，要注意即使老师的语言很丰富活泼，但幼儿的专注力时间短，容易分神，教育效果不会太好，这就要让幼儿与绘本互动起来，可以通过幼儿自己阅读、同伴分享、角色扮演、师幼同台、多媒体辅助等方式，使儿童身临其境，让幼儿充分理解绘本内容，发挥幼儿想象力。例如，绘本《你看起来很好吃》，讲述的是可爱天真的小甲龙面对巨大的食肉霸王龙，小甲龙很相信“霸王龙爸爸”，真诚地关心霸王龙，让凶猛的霸王龙的爱心种子发芽了，架起了通向彼此内心的桥梁，小甲龙不会感到孤独和害怕。霸王龙教会他各类生存本领，阻挡敌人对小甲龙的袭击，最后还帮助他回到了父母的身边。在进行这个绘本教学时，教师可以把甲龙、吉兰泰龙、霸王龙的典型画面展示给幼儿。如画面定格：吉兰泰龙眼里闪着红光，怒视着霸王龙。教师引导幼儿描绘故事情节，想象吉兰泰龙和霸王龙之间的对话。再如画面定格：霸王龙注视着甲龙宝宝拼命向山的另一边奔跑。教师请幼儿表述画面内容并预测之后的情节。教师可以看到，在分解和定格画面时询问幼儿问题，幼儿会表现出极大的兴趣和积极性，教师要适当介入，询问孩子，如果是他们应该怎么做，鼓励幼儿勇敢地表达自己的想法，从而培养幼儿独立思考，解决处理问题的能力。

3、家园合作。家庭是孩子成长的摇篮，学者骆双曾对家庭结构对生命教育的影响做过调查，调查显示由祖辈抚养缺少直系亲属教养的幼儿在受教育方面属于弱势状态，家庭教育带来的缺失将会导致幼儿自我认识不清晰，对于生命缺少敬畏之心，自我中心性强等特点。很多家长认为幼儿年龄还小，可教育的时间还很长，对于好多事随着年龄增长自会懂的，因此对于孩子提出的问题不好好解释，认真引导。教师对此现状，要善于联合家长做好家园共育工作，向家长强调幼儿教育的重要性，说明家庭教育的必要性，介绍绘本教育的特点以及优势，每学期为家长推荐10本必读书目和10本选读书目，鼓励家长认真和幼儿一起阅读绘本。同时又能自主的为孩子再选10本适合的绘本，以朋友的身份与孩子一起阅读、探讨，在绘本阅读中进一步强化积极的亲子关系，与幼儿共同成长。

如今，绘本教育已经成为了幼儿教育行业被引用和研发最广的板块，作为新时代的幼儿园，我们必将继续推广与扩充绘本教育。相信在国家政策和教育界共同的努力下，绘本教育领域在未来必将发挥更加广泛的影响力，也期待更多的孩子在成长的过程中感受绘本教育的魅力。

参考文献

[1]李悦.绘本的早期形态初探[D].北京服装学院，2016.

[2]3-6岁儿童学习与发展指南[M].首都师范大学出版社，2001.