谈小学道德与法治课的趣味教学策略

张志龙

摘要：在小学道德与法治的教学过程中，教师应注意激发学生的学习兴趣，使孩子们可以更清晰，有趣地学习道德和法治知识，从而大大提高课堂教学的有效性。并增强了学生进行自主学习的机会。

关键词：小学道德与法治;有趣的培训;战略

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-332

随着小学新课程，教学道德和法治的不断改革，教师不仅应帮助学生获得相关知识，而且应改善教学策略，以创造一个更加有趣的课堂环境。使学生对学习道德原则和法治以及提高课堂教学的有效性非常感兴趣。本文将从四个角度简要介绍如何在小学道德和法治课程中发展引人入胜的教学策略。

一.开展活动培训以提高课堂乐趣

随着教育改革的不断完善，小学道德和法治课的传统教学方式已不能满足学生的知识需求，不能满足素质教育的目标。教师使用无聊的教学方法，不仅会在课堂上营造一种无聊的氛围，而且也会大大抑制学生的兴趣。在课堂上，应该组织和开展教学活动，提高课堂兴趣，促进精彩的教学。同时，有效发展绩效培训可以吸引学生，提高他们的整体素质，并促进他们的整体发展。

例如，在教学过程中要学习“我爱家乡的山水”的知识，如果老师只在教科书中讲解，不仅会吸引学生的注意力，还会创造一个无聊的课堂气氛，降低学生的学习动机。为了使教学变得有趣，教师可以结合教学内容并进行主动教学。具体来说，教师可以让学生充分发挥他们的想象力，画出他们理想的故乡，并确定某些激励措施。画得最好的学生可以得到铅笔这样的小奖励。通过这种方法，教师可以最大程度地使学生享受道德和法治课程的乐趣，实现有趣的教学，激发学生的学习热情和学习意愿，并且学生可以在学习过程中深刻了解家乡的山川河流，并加深他们对家乡的了解。同时提高教学质量。

二.增强师生的情感，实施有趣的教学策略

许多小学生经常由老师带领在教室里学习。因此，教师需要在实际教学中为学生树立榜样。然后，在课堂上，师生互动非常重要。老师不仅可以指导学生，而且最重要的是，可以根据自己的个性和需求教给学生，从而营造一种轻松，有效和愉快的学习氛围，培养学生的想象力和创造力。在良好的师生互动过程中，这可以逐渐增加师生的情感，并迫使学生对老师产生更多的信任。这样，可以使老师的教学效果最大化，以阐明教学目标中的下一步。在这方面，通过鼓励学生积极学习和认真思考，教师需要严格对待学生，以鼓励他们确定正确的观点。此外，在预审过程中，教师必须事先做好充分的准备。

例如，在“温柔的母亲”教学中，老师扮演一个温柔的母亲，以使学生觉得老师与自己的母亲非常相似，这可以增强学生与老师的亲密关系。更加积极地沟通并与老师互动。这可以帮助学生继续学习和理解有关道德和法治的知识。教师使用“温柔的母亲”的形象来影响学生并加强课堂交流，他们问学生：“母亲的特长是什么？通过这些互动，参考可以帮助学生感受家庭的温暖，这可以使课堂气氛更加活跃和轻松，并逐步提高课堂教学的质量。

三.使用有趣的故事来鼓励学生学习

小学生喜欢听故事，尤其是有趣的故事，因此教师可以使用有趣的故事来教授道德和法治。实际上，随着小学道德和法治课程的发展，有趣的故事可以使学生感到轻松愉快，但是在道德和法律课程中，有趣的故事不仅可以带来愉悦，而且可以使教学更有意义。因此，在选择或应用有趣的故事时，教师应同时考虑教育和娱乐，以使故事能够激发学生的思想意识并增进他们的思想理解。因此，教师必须能够从学生自身的实际情况出发，渗透到学生群体中，并用故事来解释课程内容。这可以充分吸引学生对课程的关注，同时使学生在此阶段的学习更加多样化。同时，通过将故事和课程结合起来，学生可以对课程内容有更深入的了解。

例如，当老师向学生讲授“第一次挑战”部分的内容时，老师可以告诉班级学生一个更有趣的古代诗歌故事。特别是有两只小鹰，但是有一天，小鹰的母亲不在家里，所以小鹰的母亲忘了准备食物。两只小鹰非常饿，但是还没有学会飞翔。其中一个小鹰认为他可以自己寻找食物，但是另一个小鹰不敢去。因此，出来的小鹰找到了食物并学会了飞翔，而另一只鹰却饿死了。听了这个故事后，学生们觉得那只不敢飞的小鹰是愚蠢的，不喜欢那只小鹰。学生们非常认真地听了这个故事。我在黑板上写下了班级的名称，问学生们是否有想做却没有做过的事。学生将非常积极地思考这个问题。而且，整个班级的表现都比较好。因此，教师需要巧妙地运用有趣的故事来激发学生的兴趣。鼓励学生积极学习课程内容。

四.开发各种游戏活动并评估有趣的教学策略

游戏是小学生非常喜欢的一项活动。通过在课堂上教学，老师可以帮助学生通过创建各种游戏活动来慢慢地了解世界，并積累更多的实践知识。在新课程改革的要求下，教师需要在小学道德和法治课堂中将一些重要和困难的科目与游戏结合起来。这可以克服传统教学思想的局限性，并帮助学生使用有趣的多种游戏方法“在玩中学习”。另外，课堂评估也很重要。教师需要为学生提供更多机会展示自己的优势并评估学生的自我效能，以便学生在赢得幸福的过程中逐步进步和提高。小学道德与法治课程具有一定的实用价值。老师需要让学生全心全意地感受到她的魅力，然后使用游戏来提高学生的认知能力。尤其是在创建特定的游戏环境时，有必要对道德和法治有所了解，以便逐步增强学生的法治观念。

总体而言，在小学道德和法治课程中，教师需要摒弃反向教学思想，使用有趣的教学方法，创建有趣的课堂，并根据学生的学习水平和认知机会进行教学活动。只有激发学生的学习意愿，建立学生展示自我的平台，树立正确的学生三观，我们才能鼓励小学生逐步成长并成为行为良好的新一代国家继承人。

参考文献

[1]韩钰莹，靳涌韬.小学低年级道德与法治游戏教学策略优化研究[J].教育观察，2019，8（42）：60-61.

[2]张剑.基于对话教学下小学道德与法治的教学评价改革[J].华夏教师，2019（36）：63.