高中音乐鉴赏教学浅析

赖奕然

摘要：随着我国教育制度的不断完善，新课程需要充分发挥高中生的潜力。因此，音乐教育在高中中占有重要地位，音乐教学的主要方法是音乐教学，增强高中生审美认识的唯一途径，提高高中生的审美能力，促进学生综合能力的提高。

关键词：高中音乐;鉴赏教学;浅析

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-331

音乐评估是高中音乐教育的重要内容，在开发和实施教学方法时，教师需要充分整合音乐教学资源，选择评估创新方法，并进行创新，为学生提供更多实践音乐评估实践的机会，提高学生的音乐评估水平可鼓励学生发展音乐学科的综合技能。

一、创建高质量班级，并使学生对音乐教室更感兴趣

通过允许学生举行音乐剧和舞台表演，教师可以强迫学生积极参加音乐活动，在生活中，学生很难认真对待音乐剧，学生们大部分时间都在学习语文等基础科目，没有时间充实他们的课余生活，如果教师可以将此类任务分配给学生，并且学生可以用自己的心来执行，那么学生还可以利用自己的空闲时间发展自己的情感，然后在课堂上展示它们，这也可以丰富课堂效果，或者，学生可以将用语文学到的知识应用于一首歌曲中，并在音乐课中进行展示，这不仅可以丰富学生的认知过程，还可以让学生学习并将所学的知识应用到其他学科中。

二、接受学生喜欢并熟悉的内容

社会的不断发展要求人民本着开放和创新的精神，各国对课程改革的要求必须培养学生的开放性和创新思维，人们认为，教育应该使学生保持开放和开放，能够在全球范围内站出来，思考问题并能够创造性地解决问题，这要求学生欣赏不同国家的著名音乐，了解中外音乐家的高要求，以及高中生的视力有限，学生如何对远离生活却从未接触过的西方音乐产生兴趣？这对音乐老师提出了更高的要求。然后，教师应该找到学生熟悉和喜欢的教学内容，以便学生转向音乐，过去的传统音乐教学中，教师介绍了音乐作品的主要情况，创作环境和作曲家，后来对此表示赞赏，这种教学方法的缺点是只强调知识转移而忽视了学生的主导地位。由于学生年龄和社会环境因素，养成良好的学生评估习惯并不容易，为了培养学生欣赏音乐的能力，他们必须首先培养学生对音乐的兴趣，通过多种渠道引导学生学习音乐，并通过个人参与来热爱音乐。

三、情感教学法

音乐作为一种典型的艺术形式，是创作者情感的载体，可以用作一种音乐形式，将创作者的情感完美地传达给观看者。因此，在高中音乐教学中，教师运用情感教学方法组织教学活动，使学生能够真实，深刻地体会到音乐作品所引起的各种情感，从而促使学生了解未知的世界和生活，从而鼓励学生形成一种世界观，坚强的人格，可以理性和理智地对待和处理涉及友谊，爱和家庭之爱的各种情感问题。只有这样，学生才能真正感受到高中音乐教学课程的价值和意义与参与教学活动之间的联系，然后积极投入更多的精力和情感来学习该课程，最终获得美学技能。

例如，通过在《脸谱》中学习，教师可以帮助高中学生闭上眼睛，认真听讲，体验不同面部化妆的差异化表达能力，并很好地理解情感，关于京剧所有面部化妆人物的想法，通过看脸谱照片，最终使学生理解歌剧人物形象的特？？征。在此基础上，教师还应鼓励学生在舞台上大胆唱歌，以使他们得到别人认可的积极情绪。教学实践表明，在情感教学活动中，学生可以对音乐作品有更积极，更深刻的理解，这将有助于增加他们的学习兴趣。

四、提高教师整体水平

提高教师的整体水平可以有效地促进整个学科的发展，因此高中音乐教学也必须自觉地提高教师的整体素质，在对现状进行分析的基础上，高中音乐教师的综合素养确实存在问题，包括职业问题，教学方法和教师独立成长的机会，教师需要积极寻求解决这些问题的方法，学校也应采取适当措施鼓励教师积极解决这些问题，为了鼓励学生学习，教师需要掌握音乐评估的基础知识，在教室里教学时，老师需要密切监视学生的学习成绩，学生被视为一个整体，在评估学生时，教师需要注意发展评估，帮助学生建立自信心，并解决学生在学习过程中面临的问题，这些都是教授高中音乐课所需的现代素质教育的重要要求，在特定的教学过程中，我们需要做一些事情来探索和实现这些要求，并创建一个高质量的教室，在学习音乐课程时，教师需要提前学习，吸收相关内容并使用信息技术查找必要的资料。在这种情况下，教师可以不断提高自己的能力并应对教室中的突发事件。

五、探索一种艺术概念，使学生感到心理上的感动

音乐作品中有许多艺术概念需要探索，教师应提出具体建议，以便学生可以通过不断的接触，想象，分析，比较和推论来形成音乐感，由于缺乏音乐基础和音乐敏感性，学生对音乐的理解常常会有偏差，教师需要精确地定位目标，以便学生自然地进入音乐世界，探索音乐的艺术概念，并逐步发展切实的音乐认知，音乐本身具有想像力，在聆听音乐作品时，学生必须发挥自己的全部想象力，以接受音乐元素的渗透。

总而言之，音乐评估与其他学科之间的区别在于，在音乐评估的过程中，应更加注意学生的视力和听觉等感官的充分应用，对于学生而言，音乐不仅是一种技能，而且还是放松思考的一种方法，教师应该教导长远的观点，并根据生活的实际情况进行指导。通常，音乐教学课程应改变各种教学方法，以充分调动学生对音乐课堂的热情，从而提高学生音乐评估技能的效率。

参考文献

[1]艾常明.完善高中音乐鉴赏教学的有效策略[J].家长，2019（35）：145+147.

[2]梅曉燕.高中音乐鉴赏课教学实践与思考[J].科普童话，2019（45）：15.