新课标下对小学信息技术教育的思考

杨鸽鹏

摘要：在我国提出素质教育目标后，对中小学课程进行了重大改革，新课程标准也在此背景下应运而生。面对新课程标准的要求，小学信息技术必须从根本上提升教育质量，为学生提供更好的学习环境，确保全体学生获得扎实的基础信息技术知识。

关键词：新课程标准，信息技术，教育

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-202

引言

当今社会飞速发展，信息技术的应用范围在不断的增加，为各行各业提供了很多的发展机会。在新课程标准的基础上，小学信息技术教育也需要进行不断的转变，从而有效地提升教学有效性，以跟上时代的发展，满足我国小学教育的需求。从目前来看，新课程标准对小学信息技术教育提出了更加严格的要求，学校和教师要重视小学信息技术教学方法的及时转变，满足新课程标准的要求。

一、新课程标准下小学信息技术教学的特点

（1）明确新课程标准與现有教学大纲的区别

现有的教学方法过分强调知识传递，以知识为主体，但在新课程标准中，学生是教学的主体，因此学生的学习需求必须体现在教育中，因此教学方法是绝对必要的。目前，教育界也形成了“学生是学习的主体”的共识，但在实施过程中还存在一些问题。需要重视学生学习积极性的培养，不仅要引导学生形成良好的学习方法，而且要对学生的学习进行客观公正的评价。

（2）避免对教育内容和正规教育产生适当的兴趣

在小学信息技术教育中，教师不应仅仅为了适应新课程标准的教学要求而忽视教学的基础，而应使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。任何能够促进学生全面发展的课程都值得推广，也符合新课程标准的教育精神。因此，教育应始终以教育的内容而不是教育的形式为重，因为真正的美不在外，而在内，所以无论我们国家的教育模式如何改革，只要能够提高学生的综合素质，就可以满足我们的需求。新课程标准要求学校教师必须找到使学生进步和发展的方法，而不仅仅是努力满足新的课程标准要求。

二、新课标下对小学信息技术教育的转变

（1）做好课前准备工作

教师的课前准备非常重要，可以有效地保证课堂教学质量，特别是对于信息技术教育而言。信息技术的主题涉及很多方面，必须使教师做好对各种知识点进行分类的准备，以阐明教学思路和提高教学质量。在准备课程的过程中，教师不仅必须确定教学的重点和适当的教学方法，还必须准备计算机机房和网络资料。计算机机房是学习信息技术的重要场所。上课前，老师应全面检查计算机房，以确保每台计算机均可正常使用，解除计算机房网络的阻塞，并在计算机上安装软件。以《计算机的存储器》课程为例，在教授本课程之前，将使用非工作时间检查计算机机房中计算机设备的完整性，以便学生顺利进行学习。在正式教学之前，将指导学生理解基本情况并正确地运用记忆。在进行课前准备时，实际上意味着老师已经在课堂上考虑了可能的情况，并在正式课前设计了相应的解决方案。教师应为教育中的每个环节准备必要的资源，使课堂教学更加具有条理性，从而提升课堂教学的有效性。

（2）创建合理的教学方法

学生非常感兴趣，甚至期待学习信息技术课程，但是很多学生喜欢信息技术课是因为在上课时可以看视频、玩游戏等。因此，寻找方法来激发学生在基础信息技术教育中的学习兴趣仍然不是一件容易的事。那么，如何提高学生的学习兴趣呢？学生只有在学习与生活密切相关的知识和内容时才感兴趣。因此，教学一方面必须结合学生的现实生活，以便学生可以从周围的熟悉事物中学习、理解和应用信息技术知识，另一方面，教师必须结合学生的现实生活。通过创造合理的生活化教学环境，让学生并利用信息技术知识来解决问题，让学生感受到信息技术知识在生活中的重要性，激发学生学习的兴趣。

（3）竞争性教育发展与课程发展促进

尽管小学生年龄还小，但他们也渴望获得周围人的称赞。教师可以在信息技术课堂教学中结合小学生的心理情况。例如，在打字教学时，老师可以组织学生进行比赛，看谁的打字速度快，使学生产生竞争意识，调动学生对学习信息技术的积极性，并且为了增加比赛的乐趣，可以邀请两名学生参加比赛。第一个学生，输入奇数，第二个学生输入偶数，以便学生在比赛中享受打字的乐趣。此外，教师可以选择适合小组之间竞争的课程。首先，几个学生组成一个学习小组，然后让学生们一起学习，看哪个小组先学会，那个小组就获得了胜利。通过小组之间的合作学习，学生可以更好地掌握知识点并促进学生的信息技术水平。

（4）建立有效的评估体系

一些老师认为，小学教学的内容比较简单，课堂教学内容按照书本讲解就可以了，不需要对学生进行过多的要求。由于没有指定的有效学习评估系统，因此将这些思维与入学学生的特征相结合会降低教学效率。信息课程的时间本身较少，间隔的时间又长，因此老师必须在课后总结学生的学习状况或定期总结。如果不对学生进行有效的总结评估，学生将会忘记之前学过的知识。因此，教师应帮助并指导学生在结束学业后清楚地总结自己学到的知识，以清楚地了解自己所学知识的背景，并帮助学生客观地评估仅从中学到的知识。

结语

总之，在小学信息技术教学过程中中，教师需要运用不同的教学方法，让学生喜欢上学习信息技术知识。教师也要不断改善教学方法，并根据学生在信息技术课中面临的问题为学生创建更好的信息技术课堂。

参考文献

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