创新教法应用，增强小学语文知识教学质量

廖文强

摘要：小学阶段的语文知识教学中，教师作为学生的教学引路人，应当结合学生们的实际学习表现，对现有的教学策略和方法进行创新设计，使之能够更加有效地提升学生们的语文知识学习效率。因此，教师在指导学生们学习相关语文知识时，便可围绕“新课改”的教学思想设计对应的教学方法，使之能够引导学生展开系统全面的知识学习。故而，教师便可结合教材中的知识内容，进行综合有效的问题分析和引导，从而切实提升其语文知识水平。

关键词：小学语文;知识教学;教法创新;增强质量

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-182

在教師为学生们讲解小学语文知识内容时，应当结合学生们的学习不足，创编对应的教学策略和内容，使之能够切实提升学生的综合学习质量。所以，教师为学生们讲解相关语文知识时，便可为学生们引入大量国学知识内容，希望能够借此提升学生们的语文综合素养。同时，教师应为学生们设计大量信息化教学策略，使之能够引导学生展开系统性的知识学习，并切实深化学生的知识理解能力。此外，通过教师为学生们拓展相关阅读文章，可以使其文本分析能力得到实质性的增强。

一、引入国学知识内容，提升学生文化素养

教师在教授学生们学习小学阶段的语文知识内容时，便可为学生们设计科学有效的教学方法，使之能够全面提升学生们的语文知识学习质量。所以，教师应依据学生们的实际学习表现，在原有教学内容和方法不大变的基础上，进行相应的教学策略调整，使学生能够接触到更多更优秀的知识内容，使之能够切实提升学生们的文化素质水平。在教师看来，小学阶段的语文知识教学，不仅仅需要强化学生的语文基础知识理解，还应同步设计更具文化气息的教学内容，使之能够切实提升学生们的语文知识水平。因此，教师在系统性的教学分析后，决定为学生们拓展对应的国学教学内容，使学生能够不断优化自身的人文素质，从而使其文化素养得到有效提升。

例如，教师在教导学生们学习李清照的《夏日绝句》时，便可由教师为学生们设计对应的国学教学内容，使之能够起到良好的教学引导作用，从而全面提升学生的人文素质水平。为此，教师需要率先为学生们讲解李清照的生活年代，以及其创作《夏日绝句》的背景资料，使学生能够明白其创作背后的情感变化。同时，教师还应以此为基础，为学生们拓展大量相关的国学知识内容，使学生能够真正理解作者的心理，以及其更多的作品思想。因此，教师在完成基础性的语文知识教学后，便可为学生们设计对应的国学教学内容，使之能够拓宽学生的认知视野。为此，教师为学生们讲解诸如《声声慢·寻寻觅觅》以及《一剪梅·红藕香残玉簟秋》等作品，使学生能够将其作品两相对比，从而更有效地提升学生们的素质水平。

二、设计信息技术教法，深化学生知识理解

为了能够帮助学生更好地提升其语文知识学习效率，教师在教导学生们学习相关语文知识内容时，便可引入其感兴趣的信息技术教学策略，使之能够有效调动学生们的学习主动性，从而切实提升学生们的语文知识学习质量。所以，教师在为学生们讲解相关语文知识内容时，便可为学生们设计对应的信息化教学资源，使学生能够真正有效理解其中的知识内涵。在教师系统性的教学研究过程中，可以发现学生当前语文知识学习效率不佳，主要原因是其感觉所学知识内容形式过于单一。故而，教师及时为学生们设计对应的信息化教学内容，可以使学生真正理解其中的知识细节，并使学生对所学知识内容的理解更为深入。因此，教师在教导学生学习语文知识期间，便可适时设计信息化教学策略，使之全面提升学生的知识水平。

例如，教师为学生们讲解关于《西门豹治邺》的知识内容时，便可利用信息技术教学策略为学生们设计对应的教学内容，希望能够借此有效提升学生们的语文知识学习质量。为此，教师为学生们设计相关教学内容时，便可选取学生更容易接受的“动画展示”内容，进行相应的知识讲解和演示。同时，教师可以在实际教学过程中，为学生们设计可以及时互动的教学视频，使学生能够以此为基础不断强化自身的知识理解能力。因此，教师设计信息技术教学策略，可以使学生们的知识理解更为科学有效。

三、拓展相关阅读文章，增强学生分析能力

对于小学阶段的学生来说，其学习语文知识的内在动力，就是对未知内容的好奇心。所以，教师在教导学生们学习相关语文知识内容时，便可为学生们设计对应的拓展性教学策略。教师为学生们积极拓展相关的阅读内容，可以使学生的阅读分析能力得到实质性的优化和提升。所以，教师希望学生能够以此为基础，不断提升学生们的综合阅读理解能力。

例如，教师在教导学生们学习《为中华之崛起而读书》时，便可为学生们拓展大量相关的知识内容，使学生能够由此展开更全面深入的文章阅读和思考，从而切实提升学生的阅读理解能力。所以，教师在教导学生们阅读相关文本内容时，便可积极为学生们拓展相关的阅读文章，使学生能够进行更充分全面的阅读训练，真正做到触类旁通，从而使其阅读理解能力得到系统性的优化和提升。

综上所述，教师在教导学生们学习小学阶段的语文知识内容时，应当结合学生们的实际学习习惯和偏好，设计对应的创新性教学策略和内容，使之能够全面提升学生们的语文知识学习质量。

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