课前预习在小学数学教学中的实践探索

包乃波

摘要：一个完整的教学活动应该包括课前预习环节、上课环节、课后练习环节，三个环节共同构成了教学活动，缺少任何一个都会影响教学活动的整体质量。课前预习作为教学活动最开始的环节，对于课堂正常推进、提高课堂质量具有重要作用。文章以小学数学为切入点，在阐述课前预习的重要性的基础上，提出了提高课前预习质量的有效措施，以提高小学数学教学质量和小学生的学习效果。

关键词：课前预习;小学数学;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-158

引言

小学阶段的学生正面临着一个发展关键期，这一时期是小学生培养爱好、习惯等的最佳时期，因此数学教师要在平时的教学过程中重视小学生课前预习习惯与预习能力的培养，让小学生通过有效的课前预习不断提高自己的数学成绩并提高自己自主学习能力、独立思考能力等。

一、课前预习在小学数学中的重要性

（一）有利于培养小学生自主学习的能力

课前预习不像上课，小学生需要自己进行相关内容的学习，在进行自主预习的过程中小学生必然会对知识进行独立的思考，并且课前预习的过程就是一个自主学习的过程，小学生在进行自主学习的过程中会提高自己的学习主动性以及自主学习能力、独立思考能力等，进而促进小学生综合能力的发展。

（二）有利于数学课堂的推进

传统数学课堂模式中不重视课前预习，通常是教师直接就新内容讲课，在这种情况下小学生第一次接触这些知识难免会理解起来有些难度，因此教师就要花费大量的时间解答小学生的疑惑，这个过程浪费了上课时间，教学效率比较低。而进行课前预习之后小学生对学习的内容有一个大致的了解，明确自己哪个知识点不清楚，在数学课堂中比较容易理解教师将的内容，不仅提高了课堂效率，还提高了数学课堂的精准性与质量。

二、在小学数学中提高课前预习水平的措施

（一）树立课前预习的观念

教师的教学行为会受教师教育理念的影响，并且学生都有向师性，尤其是小学生对教师的依赖性相较于初高中生更强，因此教师要以身作则，首先树立课前预习的观念，在教学活动中重视课前预习的作用，并将课前预习作为教学活动的关键部分，不断创新课前预习的方法，提高小学生课前预习的质量。其次教师也要重视小学生课前预习观念的培养，在新时期背景下学生的主体地位已经成了教育的重要标准，学生作为学习的主体直接影响了其学习行为，因此教师要通过各种方式来帮助小学生树立课前预习的观念。例如教师可以在一节课前不给小学生布置课前预习的作业，另一节课布置课前预习的作业，在两节课都上完之后与小学生进行交流，让小学生自己发表意见，是进行课前预习之后听课效率更高还是不进行课前预习听课效率更高。只有让小学生真正明白课前预习的重要性之后，才会在今后的数学学习中自觉进行课前预习，并且不敷衍了事，而是认认真真的完成。教师与学生课前预习观念的确立对教师的教学行为和小学生的学习行为都具有重要的影响意义，因此教师要及时更新自己的教育理念，不断寻求帮助小学生树立预习观念的新方法。

教师与学生

（二）积极应用课前预习的工具

尽管课前预习的一个重要目的就是要培养小学生的自主学习能力，但是其毕竟年龄较小、掌握的学习方法非常有限，如果教师完全采用放任的态度，不仅不会提高课前预习的质量，还会影响小学生对数学的学习兴趣，因此教师在小学生进行课前预习时对教师进行一些指导是很有必要的。但是教师不可能利用一节课的时间来让小学生进行预习，课前预习仍然是小学生需要在课下自主完成的事情，因此教师就要善于利用各种预习工具来帮助小学生完成预习。首先教师可以给小学生提供一些预习方法，通过预习指导让小学生知道自己预习的重点在哪里，应该怎样去预习，预习到哪种程度，在预习方法指导下小学生才不会像无头苍蝇一样乱窜;其次教师要善于利用微课与导学案，微课教师可以自己录制也可以从网络平台上寻找合适的，通过微信平台等发布微课供小学生预习使用，利用微课不受时空限制的特点提高小学生的预习质量，导学案也是一种有效的预习方法，教师要积极应用，作为微课的有益补充。

（三）及时对课前预习进行教学评价

小学生的自律程度比较低，如果教师不对预习成果进行检查，很可能小学生就不会进行课下预习，因此教师要重视课前预习环节的教学评价，在上课过程中及时检查小学生的预习成果，对预习好的小学生及时给予鼓励，及时帮助小学生解决预习过程中存在的问题。通过教学评价的方式让小学生提高对课前预习的重视程度，并及时纠正小学生预习过程中存在的问题，不断提高小学生课前预习的质量。

结语

数学学科相较于其他学生难度更大，小学生理解起来比较困难，因此相较于其他学科数学更加需要进行课前预习，小学数学教师要充分利用小学这个习惯与能力发展的关键期，正视课前预习在数学教学中的重要作用，通过树立课前预习观念、利用预习工具、进行教学评价等方法来提高小学生的课前预习质量，进而不断推动小学数学课的教学质量，促进小學生数学能力的不断提高。

参考文献

[1]王全.课前预习在小学数学教学中的实践研究[J].新课程，2021，（20）：58.

[2]张洋.课前预习在小学数学教学中的实践研究[J].科学咨询（教育科研），2021，（01）：293.

[3]王芳.课前预习在小学数学教学中的实践初探[J].中国校外教育，2019，（35）：112+119.