多媒体在小学英语教学中的应用

刘玉龙

摘要：在小学英语教学中，运用多多媒体进行英语教学，具有较大的教学优势，首先利用多媒体，实现不同层次教学，运用多媒体，可以提高课堂教学效率，活跃课堂气氛。其次课堂教学中运用多媒体手段，可以激发学生的英语学习兴趣，利用多媒体手段能够更好的优化教学，更易突出重点，突破难点。最后运用多媒体画面能够提高学生的注意力。

关键词：分层教学、活跃气氛、激发兴趣、优化教学、注意力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-381

一、利用多媒体，可以实现不同层次教学。

一个班集体中，学生学习情况存在不同的。学习好的和学习不好，相差很多，在教学中，教师要有一双会观察的眼睛，学生掌握了多少，学会了多少， 多鼓励后进生，以便让后进生获得成功与进步的体验，从而产生上进心和动力。利用多媒体我们就可以做到这一点。例如学生在学习句子时，教师设计不同的学习目标，学习好的学生目标定的高一些，学习差一点目标定的低一点，可以自主选择学习内容，使不同层次的学生都有所进步。有的学生只能完成最基本的目标，另外的好的学生有时间去学习更多的知识，进一步提高自己的英语水平。英语、多媒体和网络技术的整合，为学生提供丰富的学习资源。可以利用多媒体资源教学时分层进行教学，根据每个学生学习的情况，列出表格，适当给给予鼓励。让不同学生达到不同目标，从而最终让学生英语水平得以发挥。

二、运用多媒体，可以提高课堂教学效率

在教学中，我们可以把讲课的内容作成有声的课件，供上课教学中使用，用多媒体进行展示教学，为新知识的学习节约了许多时间，这种做法让课堂时间得到充分利用，教学的课堂效率大大提高，节约的时间可以多进行口语练习。如句型的替换练习，以前的教学模式就是老师把句子写黑板上，让学生来看，之后做练习，老师讲解，而这传统教学看黑板，老师讲解，是学生看过了很多遍的，已经没有什么新鲜感，自然就不会对所学知识产生浓厚的兴趣，利用多媒体加上动画进行句型练习，提高课堂练习的效率。如果学生做对了，上面随之出现掌声进行鼓励。这样更能调动学生积极性争着回答问题。

三、课堂教学中运用多媒体，可以调动学生的英语学习兴趣

小学阶段，学生的兴趣不稳定，时间短，容易转移。老师可以利用多媒体教学进行感观影响，这种感观的刺激学生更加喜欢，对有声的动画更能吸引他们，在教学中把这种兴趣运用到教学中，学生会被深深吸引，这样会延长有意注意，因此我在教学中，每课时都会用到课件，利用多媒体课件，增加学生注意力。例如，在教学英语单词动物sanke，monke，mouse......等时，多媒体展现动物图片，并发出动物叫声，学生学起来也有兴趣，同学们很自然地就记住了这些单词。

比如我在教学五年级英语上册Lesson 13的对话时，考虑到农村的大部分孩子没有去过北京，不知北京里都有哪些建筑，所以我就设计了这样一个动画课件：展示北京主要建筑物旅游地点，然后出示课题：Beijing is Great！北京是伟大的。让学生产生自豪感。然后出示故宫博物院，学习新单词the Place Museum，学生不但学习了新单词，还通过多媒体图片看到了实物。用同样的方法学习了天安门广场、长城。同时在每个教学环节中，观看图片进行对话练习，学生好像到了北京一样，课堂气氛活跃。学生学的有兴趣，老师讲得有劲头，这样达到了教学相长的目的。

四、利用多媒体手段能够更好的优化教学

小学英语教学口语交际占重要地位，在过去教学中，老师说，学生跟着读，形式单一，多多媒体的运用，优化了教学，首先让学生通过多媒体播放口语交际视频，学生不知不觉进入到意境中，如身临其境，产生想要说话，想要表达的冲动，其次学生在读在说的过程中，掌握了语意，在经过老师的点拔，很容易突破重难点。

在教学英语句子时，利用多媒体插入图画，动画，看到动画就想到句子意思，看起来更加直观，去掉英语句子，让学生看图画说英语，去掉图画，打出英语句子，说意思，反复练习，孩子更容易接受。

在教学五年级英语下册Unit 1 Lesson 13时，短语学习对小学生来不容易，学生不愿意背诵记忆，如何解决这一难题呢？在教学中我我们利用多媒体教学，出示三个不同场景。场景一是一个男孩放学正在收拾课桌上的学习用品，老师问：“What is he doing？”学生不能用英语回答，这时画面上出现“go honme”这一短语，学生很容易就理解了这个短语的意思。场景二是这个男孩收拾好物品后回到家中桌子边吃饭，想到短评“have supper”场景三中，吃完晚饭一家人出去散步，想到短评“go for a walk”。通过这三个简单的场景，利用情景教学，学生学得轻松，教师教得容易。

五、运用多媒体画面能够提高学生的注意力。

如何让学生保持注意力集中呢，在教学中我们运用多媒体教学，将学习活动安排得紧凑有序，让学生时刻保持新鲜感，使学生快樂的完成学习任务。在教学过程中，播放与教学相关的动画，会极大的调动学生的学习的积极性，促使学生注意力集中，积极参与，轻松完成教学，学生乐此不疲。

信息技术应用于英语课堂教学是教育发展的一个阶段，但它只是辅助教育的工具，课堂上教师仍然是主导地位。多媒体不可能取代教师，教师与多媒体网络关系是相辅相成的。多媒体教学中是辅助教学的一种手段。我们只有熟练掌握多媒体技术，让它更好的为教学服务，教师也不可能完全依赖多媒体，相信随着教育的不断发展，还会有更多的技术应用到教学中，让课堂教育变得有声有色，学生在乐中学，学中乐。