浅谈混合式教学模式在课堂实际教学中的应用

李东慧

摘要：在网络信息化的今天，我们农村小学教师也要顺应时代要求，更新教学理念，引用名师先进的教学理论和理念，让自己紧跟时代的步伐，开阔学生的眼界，运用“混合式教学模式”将我们的课堂与名师的课堂有效整合，能更好的解决在实际教学中的困难。

关键词：更新教学理念、运用“混合式教学模式”、有效整合

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-332

多年来，我们的教育教学模式都采用单一的教学课堂，课堂教学很局限，随着科学技术的发展，顺应时代的脚步，我们采用了“混合式教学模式”。以下是对这种模式的粗浅分析：

一、混合式教学模式在教学中培养学习的兴趣

兴趣是学生最好的老师，在小学数学教学中教学情景的创设，教学过程的导入是非常重要的环节。这对教学的整体效果有着直接的影响。因此，教师通过混合式教学方式，利用信息技术对教学内容进行有效导入，发挥信息技术的生动、形象、直观性，有效的吸引学生的注意力，激发兴趣，理解教学的教学内容的本质。

例如：在教学人教版五年级上册《简易方程》第一课时《用字母表示数》时，本课的教学目标是让学生理解并学会用字母表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量关系或计算公式，学会求简单的含有字母的式子。首先我通过收集生活中的字母，制作成小视频，以多媒体视频的方式播放，来吸引学生的注意力，让学生在学习数学知识的同时，又知道了要留心观察数学就在身边。然后我又播放了名师视频，让学生思考在，在名师课堂中有哪些地方用到了字母，是怎样用字母表示具体的数的。学生通过讨论交流，进一步了解可以用字母来表示任意一年老师和小红之间的年龄关系。通过多媒体和名师课堂情景将抽象的字母形象化并与实际生活相联系，让学生充分感受到了数学就在我们身边，生活中处处有数学。

二、混合式教学模式在实际教学中取得的成效

在混合式教学活动持续了一段时间后，对我班的学生进行了小组座谈，询问学生对混合式教学模式的看法。通过座谈会的反馈。总结出了学生的一些看法。

（一）学生对混合式教学模式的总体看法。绝大部分学生对混合式教学模式保持积极的态度，认为混合式教学模式的学习能够让他们倾听许多名师的知识讲解，并且课下老师分享的名师小视频学生可以随时观看，并且能及时查漏补缺。可以很好的帮助他们学习新知识和预习旧知识，达到了巩固提升的作用。

（二）学生对教学过程实施的看法。从学生对教学活动导入情景创设、教学过程学生参与、小组合作中发现，学生大部分对混合式教学模式比较满意，学生积极参与其中，小组合作中，同学们模仿名师课堂中的小组也不断提出问题进行验证，最终得出结论积极汇报。在名师公布答案后，做对的小组欢呼雀跃，没有完成的同学愤愤不平，大有再来一次的样子。

从座谈会和学生的实际表现来看，采用混合式教学模式无疑是一次成功的尝试，它突破了传统教学模式教与学的局限性，教师的指导作用和学生的主体地位充分显现了出来，学生的竞争意识体现的淋漓尽致，也最大限度的提高了学生学习的兴趣，同时名师课堂小视频的引入也为学生今后的复习提供了资料，同时也为教师的复习工作打下了坚实的基础。

例如：在教学五年级上册数学广角《植树问题》中，学生课上学习了植树问题中一边种一边不种的问题，课上学生学的很扎实。但是过了一段时间，又出现类似的问题学生忘记了，这时找到名师小视频，看了一遍觉得豁然开朗，事后他们把这个事例分享给了我，这就是混合式教学模式我们取得的成效。

三、混合式教学模式在小学数学教学中的价值

相比较于传统课堂的“言传身教”，混合式教学模式显得更自由，课堂容量更大，视野更宽广。混合式教学模式因为自身的种种优势，更多的教育教学的研究者把目光投向了这种模式，其实就是传统教学模式+“互联网”视频名师课堂，也就是“双师课堂”。这种有效融合使得教学效果更为显著。主要表现在以下几个方面：

一是知识的呈现更直观。互联网下的双师课堂，可以利用网络收集海量的课程资源、知识更直观的呈现在师生面前，让教师上课的效率更高，开阔学生的眼界。

二是教学情景的创设更加生动。在互联网下，我们可以利用名师课堂创设有趣的教学情景，使抽象的难懂的知识直观而形象的表现出来，从而活跃学生的思维，拓转学生的空间概念，加深对所学知识的理解。

三是学生的合作、参与意识加强。在混合式教学模式下，双师课堂学生根据名师的提示，跟着名师一起进行小组合作，通过不断的探索，最终完成任务。这种混合式学习模式既充分发挥了现代信息技术的辅助功能，又有效的提升了课堂的温度，保证了课堂的深度。既调动了学生的学习热情，又让教师充分发挥了主导作用，同时也体现了学生的主体地位，让课堂更具有了张力。

总之，从我们的实践经验来看，采用混合是教学模式突破了传统教学模式的局限，教师的教学不受时间和空间的限制，同时在教学中不断地给与学生最前沿的教育 最及时的指导，锻炼了学生独立思考和自主探究的能力，同时加强了学生的小組合作完成任务的能力。虽然取得了一定的成功，但是混合式教学模式还有许多需要改进的地方，在今后的教育教学中我将继续努力，不断探索。让混合式教学模式在教学中发挥更大的作用。。

参考文献

[1]赵淑芳 《中国教育技术装备》2017年第16期

[2]李克东，赵建华.混合学习的原理与应用模式[J].点化教育研究，2004（7）：1-6.

[3]周海容《混合式学习的研究现状》 《青年与社会》2019年第02期