高中信息技术教学中学生自主探究能力的培养策略分析

陈凯

摘要：信息技术教学是高中的重要组成部分，它在培养学生的思维、技能和素养方面发挥着重要作用。新课程标准强调高中信息技术课程应充分利用资源来开展学生的独立研究，并促进学生的能力和素质的全面发展。

关键词：高中;信息技术;自主探究能力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-224

现代社会中的信息化和智能化不仅改变了传统的学习方法，而且还检验了信息技术教师的信息化素养，检验了学生实际应用和独立研究的可能性。信息技术教师有责任鼓励学生在日常生活中使用信息工具，并将这些技能嵌入学生的思维和行为习惯中，以发展可终身使用的信息素养特征。”

一、创造自学的机会

在信息技术课程中，使它们与其它学科的知识区分开来的主要特征是学生需要更高的研究和实践能力。没有实践，学生将很难掌握信息技术的理论知识，而信息技术的理论知识又缺乏说服力。在课堂教学中，教师应使学生独立学习，分配学生某些学习任务，鼓励学生及时发现研究性学习问题，并利用信息技术解决问题以提高学生的操作技能。教师要充分利用这一机会，为学生开展自主学习研究，吸引学生投身于教学活动的发展，以不断提高自主学习的学习效率。

例如，当教师解释算法设计和其它问题时，教师可以使用经典的数学问题“鸡兔同笼”作为示例，让学生自己学习。在教学方面，大多数高中生都非常了解算法设计的问题，但是在编写程序时，学生不知道从哪里开始。为了解决这个问题，教师可以为学生提供一个图表，要求学生使用流程图作为自学的基础，包括编写和调试程序等，然后发现存在的问题，解决问题并完成学习任务进行自我检查和实践学习。对于不同层次的学生，教师所教的内容是不同的，成就也有所不同，不断提高学生的实践能力和解决问题的能力，从而达到预期的学习目标，加深自我教育的影响。这样，可以极大的鼓励学生进行独立研究的意愿，并鼓励学生通过创新不断提高信息技术素养，加强学生的独立研究。

二、优化协作研究

由于传统的高中信息技术教学太过注重教师的解释和示范，信息班的学生很少有机会表达自己的想法，并且很难证明学生应用信息技术的能力。教师无法准确评估学生的信息素养，这可能导致IT课堂教学违反学生的认知规律。在这方面，新的课程改革强调必须突出学生的学习活动并反映出教育的概念。为此，信息技术教师应积极组织多层次的协作研究，指导学生进行分层协作，并鼓励学生利用小组协作来独立建构信息技术知识的含义，从而改善学生的学习行为，发挥应有的作用。教学活动在培养学生的学习能力和为学生的学习进步做准备方面发挥了积极作用。

例如，在讲授“文本信息处理”时，教师要求学生学习本课的知识，提供学习计划，并提供一个示例，说明如何解释对象的操作方法。显示标题文本的字体和颜色。培养学生理解基本的工作方法，并为进一步的学习打下基础。然后，要求学生进行独立研究，互相得出结论，进行其它设置，进行表格转换，总结操作规则并完成技能水平的学习。小组成员应轮流发言，分享在文本布局设计方面的知识，然后由教师进行全面评估。最后，学生可以自由创作。每个小组根据当前的问题选择一个主题。团队成员相互协作以执行各种任务，例如材料收集、材料处理、布局、颜色匹配等等，活动需要学生的协作和分工。在信息集成过程中进行任务的协作将面临许多挑战，整个过程将检验学生进行自主学习和协作的机会。

三、专注于教育主题

在高中信息技术教学中，教师应高度重视学生的主观意识的发展，采取有效的策略发展高中学生的信息技术思维，发展其创新技能，为学生的未来成长打下良好基础。在传统的信息技术教室中，教学联系是相对固定的，大多数教师花更多的时间讲授理论知识和展示技能，然后将更少的时间花在让学生独立练习上。在这种教学模式中，学生的性格受到压制，学生的独立性无法得到培养和发展，并且由于整个教学过程十分繁琐，学生的参与度较低，而信息技术教学的影响也不理想。通过新的课程改革，教师能够优化课程，合理分配教学时间，适当缩短理论教学时间，以增加实验教学联系，使学生摆脱艰苦的核心课程学习任务，并让学生发挥自己的想象力。实践锻炼的力量和创造力可以提高自己的自学能力。

例如，在信息技术教学活动中，教师可以使用“脚手架培训”的概念。如果学生遇到困难，教师应直接为学生提供答案，而是鼓励学生思考，带领学生扭转观念。考虑与之相关的一些概念，然后连接知识点，提供支持，最后找到线索并找到答案。通过采用这种教学方法，学生可以利用独立思考和独立研究的机会，更好的实现教学目标。此外，教师还应向学生展示研究精神，为学生提供良好的教育，使学生可以积极的提出问题，进行深入的研究，不断促进学生的自主研究能力的发展。

总而言之，在高中的信息技术教学中，应将学习融入自主学习中。教师应发挥应有的作用，为学生营造独立学习的良好氛围，鼓励学生积极参与独立研究，并为学生创造开放的学习环境。这样，可以更好的培养学生的创新意识和实践能力。教师应培养学生的信息技术技能和素养，鼓励学生掌握更丰富的信息技术方法，重视研究自主教学方法的作用，有效提高学生的学习能力和适应能力，从而提高学习质量。

参考文献

[1]孔德申.信息技術在高中政治自主合作探究模式中的应用[J].黑河教育，2019（11）：86-88.

[2]曾颖华.信息技术环境下高中英语教学巧用微课培养学生自主学习能力的研究[J].中学生英语，2019（36）：161.