减轻高中语文课业负担的实践与研究

兰素芳

摘要：随着“双减”改革的持续深入进行，高中语文教学的有效性受到人们的高度关注，如何有效促进高中语文教学质量的提高，提高学生的学习效果成为教师教学工作的重点。“双减”改革背景下教师要根据高中语文教学的特点，采取切实有效的措施，有效提高学生的语文学习效率，减轻学生课业负担，提高自身的综合素质。本文通过对“双减”改革背景下提高高中语文教学措施进行分析，提出有效的解决方案，希望对促进高中语文教学效率的提高做出积极贡献。

关键词：减轻;高中语文;课业负担;实践;研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-196

引言

“双减”改革背景下，教师要积极采取有效策略，有效提高高中语文课堂教学的质量和效率，有效减轻高中语文课业负担。教师要针对学生具体的学习情况，采取要针对性的教学策略，有效提高学生学习兴趣。高中语文课堂教学效率的提高对于学生语文综合能力的培养非常重要，这关系学生是否对语文知识进行准确地理解。因此对于高中语文课堂教学效率的提高，教师要提高重视程度，不要受限于传统的教学模式，积极开拓思路，开展科学合理的课堂活动。同时在课堂上要发挥学生的学习主体地位和作用，促进学生学习积极性的提高，达到“双减”改革的目标，实现素质教育的目的。

一、注意学生的学习状况，开展针对性的教学

教师、学生和教材是现代教学过程中的三个主要组成部分，正确理解它们之间的关系对于确保教学质量和提高教学水平至关重要。在传统的课堂教学中，教师是主要的教学主体，学生是学习的对象，课本是学习的内容。在这种学习模式下，学生作为学习的对象被动地接受知识，学习效率低下。“双减”改革背景下，师生关系出现了新的变化。在高中语文教学过程中，教师不能仅仅对知识进行讲解，学生也不再是被动进行知识的学习，学习活动不再仅仅是知识的转移，而是创造和发展的重要过程。例如，在《琵琶行》一课学习时，首先可以将课文中的关键字词、句式以及重点句子等内容用多媒体技术展示出来，带领学生将最基础的知识扎实。其次，教师可以带领学生们听一听奇然 /沈谧仁演唱的《琵琶行》这首歌，但在此之前教师要善于巧妙地给学生布置问题，如“大家要注意课文和歌曲中以及和大家想象中的琵琶行都有什么哪些不一样？”，体会“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的意境，进而让学生们带着问题去感悟才有收获。如此一来，学生们在闭眼倾听歌曲的过程中不仅做到了动心、动情，也做到了动脑等等，从而有效减轻高中语文课业负担，提高高中语文教学的效率。

二、加强综合实践教育，提高学生的自主学习能力

语文是一门逻辑性和抽象性很强的学科，它是高中学生的三门主要学科之一。由于语文在学生学习中所处的关键和重要地位，教师必须加强综合实践教育，有效帮助学生培养良好的学习态度，养成良好的学习习惯，并掌握科学的学习技能，以便为学生提供更好的教学策略，为学生的高效学习奠定基础。“双减”改革背景下，在提高高中语文教学时，高中语文教师应充分利用情境教学法，使学生在轻松愉快的学习环境中学习。通过创造情境，教师可以拉近与学生的距离，增强学生的自信心，提高学生的自主学习能力。例如，在进行经典的《赤壁赋》教学时，要设计这种学习情境，让学生扮演苏轼的角色。体会苏轼面对生活无常的叹息时，自己的感受是什么。利用这种情境鼓励学生换位思考，并让他们思考在给定情况下的感受。因此，通过科学合理的设置课堂教学环境，学生可以主动思考和理解古典文学，从而激发学生学习语文理论知识的兴趣，有效提高学生的自主学习能力，达到减轻学生课业负担的目的。

三、按照少而精的原则，分层次布置作业

语文是高中必修课，所有学生都必须学习并达到教学大纲规定的基本要求。但是，由于高中还有其他科目，学生也应该有足够的时间和精力发展自己的兴趣和专长。因此，教師应首先考虑学生在课堂内外作业布置的合理性。过多的家庭作业会增加学生的负担。其次，如果作业仅满足课后练习的要求，将无法实现巩固和提高的目标。因此，教师应该选择具有很强练习效果的题目，以便学生可以巩固在课堂中学到的知识，并可以从类比中学习，进行总结，逐步提高自身的学习水平。这就要求语文作业的布置要少而精。教师可以将作业分为两个部分，一部分是必做的作业，一部分是选做的作业。必做的作业要求所有学生都要完成，以满足基本的教学要求。对于选做的作业，学生可以根据自己的情况完成，并向学生讲述选做的作业比较困难，鼓励和表扬选做作业完成的学生，以便使学生建立更多的自信心。

同时在高中语文作业布置过程中，面对每个学生不同的个体、不同的学习能力、不同的基本技能水平、不同的心理发展水平和不同的学习习惯等特点，统一的作业布置严重违反了因材施教的原则。统一布置作业会对学习优秀的学生造成无法有效提升自己知识与能力的后果，只是对基础知识的机械式的重复;对学习后进生会造成作业困难，无法完成的后果。统一布置作业对二者都会造成不好的影响，因此教师要在作业布置上要有针对性，针对不同层次的学生布置合理的作业，不要千篇一律的统一布置。要适合具有不同思维能力水平的学生，综合考虑到学生学习的实际情况，为优秀学生提供自我选择和协调发展的空间，对后进生达到巩固基础知识，中等学生加强基本技能，优化知识结构的目的，进而有效减轻学生课业负担。

结论

综上所述，面对“双减”改革的要求，高中语文要提高高中语文教学效率，减轻学生课业负担，就要注意学生的学习状况、提高学生的自主学习能力、按照少而精的原则，分层次布置作业，实现高中语文教学效率的提高。同时教师要采取切实有效的教学策略，减轻学生的课业负担，达到提高高中语文教学效率的目的。

参考文献

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