试论微写作在高中英语写作教学中的应用

赵笑兰

摘要：写是高中英语教育的重要一部分，主要测试学生的综合语言能力。因为大部分高中生现在没有写英语的能力，所以最前线的英语教育者都采取了“微写作”的指导措施，将其与英语教育相结合，以革新高中英语作文指导和提高学生写作兴趣和写作水平为目标。

关键词：微写作;高中英语;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-171

在传统的英语写作指导中，教师给出写作主题，记述学生写作的要求，学生自己比较学习，提供参考的范本，教师根据情况提出建议和评论。学生必须在有限的时间内完成高质量的书写。微写是写的短而简洁的方法，可以有各种各样的形式，简洁的内容，不受场景的限制。这个可以有效地解决思维限制的问题。这个写法是形式性文章的积累和试行的实践。学生不需要在指定数量的单词中去完成，而要根据需要来写。这种方法不仅打破了传统的文教形式，还大大刺激了学生的兴趣，还可以让学生积累写作材料，逐渐提高英语写作水平。[1]

1在教学中引入微写作

在通常的写作训练中，提案的组成是一般的英语文章类型。因此，英语教师结合“微写作”的教学方法，在写文章时设定一定的文章内容，分割成多个协调学习小组。分组时，根据能力相当的原则，确认每个小组的英语学习能力比例保持平衡。这样，学生可以从彼此的长处学习，弥补共同研究和讨论不足，然后互相帮助解决问题。这种方法不仅提高了学生的自主学习和咨询能力，还积极促进了英语写作能力的提高。由于高中生的英语知识基础的有差异，有些学生经常使用一些虚词来处理文章的文脉混乱的问题。在这种情况下，英语教师在编写英语作文时，应正确引导学生，将抽象的单词展开到多个短语或文章中。[2]

微写作的优点是很短洁。因此，教师在平时课堂上可以使用多媒体设备播放音乐和视频，学生可以结合自己的个人体验，通过思考和交谈来表达感情，有兴趣的学生也可以把它们记录下来，之后再展开写作。

例如，教“友情”的主题时可以采用这个方法。上课开始的时候，老师可以给学生播放关于友情的英语歌曲。在那样的气氛中，会有学生一起唱歌，一些学生会闭着眼睛感觉。之后，老师可以去让学生描述自己理解的友情和一些故事。在这一点上，教师有必要给学生一个时间让他们商量，让学生自由地回答。老师也能让学生在纸上写一些关键词来帮助学生记下感悟。

2在听力方面的微写作指导

现在版本的高中英语教科书的各单元都有听力，但是老师常常忽视这一部分。为了训练大学入学考试的听力，老师要经常指导学生。但这种方法不能刺激学生对学习的兴趣。微写作的特征是简短、简洁、多样的形式。因此，教师可以整合听力指导和微写指导，不仅可以提高学生的学习积极性，还可以提高学生的听力水平。

但是，如果要播放音频，教师必须考虑学生的情况。如果学生不理解的话，请慢慢地或反复播放。很多学生都会使用记录关键词的方法。有个学生说，即使他们没有完全理解，也可以根据这些关键词来推测主要的想法。也会有学生闭上眼睛，仔细听，理解后写下主要的想法。

3在阅读教学中引入微写作

写和读是不可分割的。读是输入，写是输出，所以老师可以很好地将两个合并在一起。读完课文后，学生肯定会产生自己的想法、感情和看法。此时，老师需要指导学生写出来。但是，对于一些缺乏意识的学生来说，他们没有认真读书，也就没有结果。因此，教师在阅读后可以和学生进行详细的讨论。

讨论后，老师要让学生写短的读后感或者续写故事。有学生继续写了两个餐厅之间的合作的故事，一部分学生写了他们关于饮食的意见，然后其他人写了关于吃低卡路里食物的人们引起的一些有害的结果。從学生写的内容可以看出学生们平时所关心的东西。教师还可以借此机会结识学生，建立与学生的良好关系。

4学生词汇指导中的微写作

实际生活是知识的主要发源地。因此，学生须在日常生活中观察生活，并养成良好的学习习惯。在高中英语教育中，教师可以结合实际生活中的知识。这种方法类似于记录一天的情感和个人日记。如果学生每天都能遵守英语的“微写作”，学生就会积累大量的教材，在使用大量单词写英语作文的时候就不怕了。词汇是写作和英语学习的基础。教师可以引导学生在词汇课上进行微写作。单词综合在一起，而很多新单词则会出现新的含义。在实际的教育中，教师可以选择一些与学生相关联的短小的构成。

比如，学生学了单词后，老师可以在黑板上写几个词，然后让他们把这些词简单的构成连接起来。为了进一步提高学生们对写作的兴趣，老师可以对每个学生说出自己学过的单词。学生一个一个地站着说单词。老师在黑板上写出来。选择的单词有：sincer、statue、slove、skillful等。规则为生最少需要使用10个单词。

5结语

简而言之，讲述微写作是写简短文章的方法。其内容、形式和写的机会非常灵活，也就是说，指导学生想写的时候写。这篇论文除了四个场面外，还包括语法教育场景和试纸指导场景。因此，教师必须结合实际情况进行微写作指导，真正将微写融入英语教学中，提高学生的文章水平和综合英语应用能力。

参考文献

[1]罗燕华. 试论微写作在高中英语写作教学中的应用[J]. 甘肃教育研究，2021（03）：62-64.

[2]董玉伟. “微写作”在高中英语写作教学中的应用[J]. 中学生英语，2020（26）：15.

[3]刘映苏. 微写作训练在高中英语写作教学中的应用[J]. 中学生英语，2020（36）：77.