培养九年级学生的数学思维方法探究

赵昕

摘要：在当前的教学中新课改教学的推动，加强了教师教学中的严谨性和全面性，教师不仅要教会学生知识，更要加强学生在数学思维方面的培养，使学生能够运用数学思维快速的解决数学问题，掌握更多数学方面的解题技巧与知识。另外，良好的数学思维有助于学生形成严谨的逻辑思维能力，帮助学生在思考问题方面更严谨、全面化。基于此，本文从下文的内容进行阐述，以希望通过学生的数学思维，能加强初中学生的课堂教学质量。

关键词：九年级学生;数学思维;方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-454

引言

对九年级学生而言，他们即将面临着毕业，在数学学习方面的时间非常的短暂，且学习内容相比与七年级、八年级较多。对学习成绩不理想、没有掌握好学习方法的学生来说是非常困难的。长此已久，学生在打击的环境下，会失去学习的自信心。因而，培养学生的数学思维，有助于学生的数学成绩提升，以下就有关的提升方法进行阐述。

一、提升九年级学生数学思维的有效方法

（一）找到对学生进行数学思维培养的突破口

对学生数学思维的培养，离不开对学生数学品质和数学能力的培养。以下就思维品质来说，其包含思维的多个方面，也将思维在不同方面的各个特点展现出来，教师在教学中就是要找准这些特点，对学生进行因材施教，将各个知识点逐一突破，从而，达到促进学生思维能力发展的目的[1]。数学知识的学习具有深刻的内涵，因此，在教学过程中教师要学会透过事物的表象来对事物的本质进行观察，针对问题进行深入的分析和考虑，这也就是思维的深刻性。

举例说明，如在学习"反比例函数"一节内容时，教师可以借助于教学中常用的多媒体来教学，将反比例函数的图像展现出来，让学生针对展现出来的图像进行观察，可以借助于图像的特点、对称性等，通过多个角度进行观察，给予学生充足的时间对图像的特点进行思考。在这一过程中，学生思考问题的思维会发生变化，由特殊逐渐的走向一般，且这一过程使学生的图像思维也得到了培养。不仅如此，数学思维还具有敏捷性的特点，所谓敏捷性就是学生需要在保证做题质量的前提下，对题目完成的速度，它是对学生运算速度及数学概念掌握的程度进行考验，从简单的字面意思进行分析，当学生的做题敏捷度越高，则其完成作业的效率也就越高。对知识的理解和掌握能力也就越快。要想对学生的数学敏捷度进行培养，就需要在平时的学习中加强对学生这方面的训练，使学生在训练中得以提升[2]。

（二）使学生掌握数学思维的运用方法

在日常的教学中，要想使学生善于运用数学思维，就必须要重视学生在基础知识和技能方面的学习情况。而这两者的学习主要是在于，教師要教会学生灵活运用数学思维的方法。对九年级的学生来说，最重要的就是进行实践能力的培养，若是在教学中教师只对学生的数学思维进行了培养，而没有使学生掌握数学思维运用的方法，那么，学生的数学成绩不会得到提升。因此，教师要及时地转变教学的观念，对学生运用方法的培养要引起足够的重视[3]。在日常的教学中，给学生提供更多的机会，使学生能独立的训练自己的数学思维，在训练中不断提升自己的数学能力发展。

举例说明。在学习"图形的旋转"有关内容时，教师首先准备一张菱形的纸张，然后在课堂上为学生展示，如何使一张菱形的纸张通过旋转来形成一个漂亮的花（如下图1所示），让学生的思维得到进一步的启发，使学生联想到在日后的绘画中，可以结合借助于图形的旋转来进行绘制，这种教学方式能起到活跃学生思维的作用，还能使学生运用数学思维能得到更多我们生活中的事物，或是一些具有新意的事物。这会使学生的学习更加的有意义，对知识的运用也变得更加灵活，不仅促进了教师教学效率的提升，还加强了学生的学习兴趣。

（三）落实高效复习，提升学生综合能力

高效的复习也能实现对学生思维进行培养的目的，主要是由于复习做具有的有效性能对学生的知识进行巩固，保证了学生在面对有关的数学问题时，可以迅速、准确的作答。为了保证初中学生复习时的高效性，教师要对教学的观念进行转变，不在向传统化的教学模式那样采用题海的战术，而是将其转向为注重对学生复习中状态的重视，重视学生在数学知识结构方面的梳理，使学生能将数学中的知识体系，作为学生数学意识形成的支撑[4]。

借助于有效的复习能将数学学习中的优点突出出来，保证学生在数学思维应用方面具有更加深刻的印象，促进学生解题能力的提升。另外，还要对学生在主动进行数学知识复习方面的态度引起重视，提升学生的解题能力发展，这一过程可以结合多种不同的方式，如自主学习、合作学习等，将其运用至实践中强化学生的数学思维。

二、结束语

总而言之，数学教学就是对学生进行思维开拓的教学，对九年级学生思维能力培养，有助于学生在数学知识学习方面的积极性提升，活跃学生在吸收知识方面的积极性，使学生意识到数学思维所具有的重要性，提升学生的知识储备及技能储备，促进学生在数学素质中的全方位发展。

参考文献

[1]何爱园.培养九年级学生的数学思维方法探究[J].读与写，2020，17（17）：192.

[2]乔红洁.浅析九年级数学教学中学生创造性思维能力的培养[J].数码设计，2019（13）：166.

[3]王艳明.初中数学教学中学生思维能力的培养探析[J].散文百家，2021（9）：226.

[4]夏军.浅谈在初中数学教学中培养学生数学思维能力的策略[J].发明与创新职业教育，2021（5）：26-27.