浅析小学班主任立德树人的精细化管理

丁彩霞

摘要：随着小学教育的不断完善和改革，小学班级管理工作引起家长和班主任的高度重视，对于自制力差、认知不足的小学生来说，在日常学习和生活中很容易受到外力因素影响养成不良习惯，对小学生形成正确三观具有不利影响。而班主任作为小学生接触最频繁的人，要做好班级的管理工作，将立德树人任务融入小学班级管理中，使得班主任管理工作更加精细化。文章首先分析精细化管理的意义，然后提出立德树人精细化管理的策略，从而进一步提高班主任管理能力。

关键词：小学班主任;精细化管理;立德树人

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-385

引言

随着新课程深化改革，学校和班主任更加注重小学生素质教育，班主任作为教学中立德树人的重要人物，要做好班级的管理工作，将立德树人人物精细化融入班级管理中，让小学生更加容易接受德育教育，从而达到培养小学生全面发展的教学目的。因此，在实际教学中，班主任要将立德树人理念渗透班级管理中，为学生打造更好的班级氛围，提供更佳的成长环境，培养小学生自制能力，从而提升班级氛围。

一、小学班级精细化管理的重要意义

（一）促进小学生健康成长

小学阶段的学生由于社会经验缺乏以及认知不足，不管是在学习上还是生活中对于是非辨别能力都很差，小学班级精细化管理具有根据小学生个性特征和心里发展开展管理的优势，符合小学阶段学生的差异和特征，小学班主任班级精细化管理，将立德树人的任务运用在班级管理中，有利于班主任打造良好的班级氛围，整顿班级作风，为学生提供良好的成长环境，从而达到促进小学生健康成长的目的。

（二）促进小学生学习成绩提升

同一班级的学生接受教师同样的教学和教育，由于学生个性差异以及心理发展特点导致学生不管是在学习水平还是学习能力上都存在明显差异。班主任开展班级精细化管理是从小学生差异入手，根据不同小学生的实际情况出发，缩小学生之间存在的差异，从而达到小学生学习成绩提升的目的。在精细化班级管理中，班主任掌握每一个小学生的性格特点、学习习惯以及学习水平等情况，根据不同小学生情况制定科学的教学方式，为学生营造一个良好的学习氛围，小学生在潜移默化的影响下，激发学习兴致，不断提升自己的学习质量，在良好学习氛围的带动下，促进小学生学习成绩提升。

二、小学班主任立德树人的精细化管理策略

（一）设置小岗位

在小学班级中，班主任可以设置一些小岗位作为教师的小帮手，帮助班主任一起管理班级，为学生提供管理的机会，使得学生能在班级管理中得到锻炼，从而形成小学生团结协作和服务意识。小学班主任将立德树人任务渗透班级精细化管理中，可以设置班级班长和副班长的小岗位，将日常生活中简单的事情交给班长和副班长处理，可以调动学生参加班级管理的积极性，还能培养学生处理问题的能力。在班长和副班长的带领下，学生意识到团结合作的重要性，培养学生在班级中形成互相配合、互相帮助的良好风气。另外，班主任还可以设置学习委员和体育委员等，发挥小岗位的优势，起到榜样和带头的作用，自觉形成自我管理的意识。

（二）开展班级活动

班级活动是最能活跃班级氛围，增强班级凝聚力的班主任管理工作，在开展班级活动时，班主任也要记得融入立德树人的理念，充分尊重小学生的天性和个性。这样不仅能增强班级凝聚力，还能促进学生与学生、学生与教师之间的关系。例如，在母亲节到来之际，班主任可以组织学生开展母亲节班级活动，将学生进行分组讨论，制作一个不一样的贺卡送给自己的妈妈，在小组内，增强学生之间的联系，有利于打造和谐同学关系。开展为妈妈制作贺卡的班级活动，为妈妈写上一段心里话表达对妈妈的爱，通过开展这次活动，不仅可以促进学生之间的关系，保证教师管理工作顺利开展，还能培养学生懂得感恩的优良传统。

（三）加强家校合作

班主任要想精細化立德树人的班级管理，依靠个人能力是行不通的，家庭作为学生接受教育和成长的第一场所，对于小学生德育教育具有重要意义。班主任可以将家庭作为学校的延伸，与家长一起配合做好班级管理工作。在家校合作中，班主任要让家长意识到学生素质教育的重要性，家长要以身作则，在平时约束自己的行为，小学生受到潜移默化的影响，也会变得越来越好。比如，家长在家要做到尊老爱幼的良好行为，可以影响到小学生，促使小学生在日常生活中更加尊敬老人。家长看到路边的垃圾要随手捡起扔进垃圾桶里，小学生在父母的影响下也能养成让垃圾入桶的良好习惯。在这个过程中，班主任要积极引导家长参与班级管理工作中，共同监督学生的成长，多为学生展示良好的行为习惯，让学生受到影响后逐渐养成良好的习惯，促进小学生素质教育，达到班主任立德树人的目的。

结束语

综上所述，班主任作为小学生最信任的人，要做好班级的管理工作，为学生提供一个良好的成长环境。在日常生活中，班主任要意识到立德树人对于班级管理的重要性，将管理工作精细化，把德育教育渗透到班级管理的方方面面，不仅可以促进小学生健康成长，还有助于小学生成绩提升。因此，班主任要设立小岗位，引导学生树立班级意识和服务意识;多开展班级活动精细化管理，培养学生懂感恩的美德;最后加强家校合作共同监督小学生成长，从而实现立德树人的教学目的。

参考文献

[1]涂映珍.小学班主任班级精细化管理的策略[J].数码设计（下），2021，10（1）：187.

[2]陆琦."立德树人"视角下高职班主任班级管理实践浅谈[J].教育教学论坛，2020（43）：25-26.