探析小学语文教育教学中构建高效课堂的有效措施

邓莉

摘要：随着教学不断深入改革，小学语文课堂教学也是得到家长及社会的关注。如何构建高效课堂成为了当先最为热门的话题。本文主要通过对当前小学语文教学现状进行了分析并且给出了相应的解决对策。

关键词：小学语文;高效课堂;构建

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-381

随着我国教育深入改革的推进，从教学内容、目标、方法等方面都做了不同的改革，这也使得我国的教育领域发生了整体变化。随着教学课程的不断改革，教师们的教学方式也是在不断变化。让教师们教学方式能够满足学生们学习所需要和学生们发展能力。在小学语文课堂中构建高效语文课堂，运用有效教学方式，激发学生们学习兴趣。

1.小学语文教学现状

1.1语文教师对语文课本理解不够

语文这门学科是人文性学科，它体现了一位语文教师的文学素养，和语文教师自身对语文课本的理解程度，所以，小学语文教师在教学中需要带领学生们用自己的真情实感去体会句子中所表达的内涵，理解文章作者的思想感情，然后对文章进行深刻的反思和理解。部分的小学语文教师没有对文章进行深刻的理解和反思，在教学中也只是让学生们教材中的内容进行死记硬背缺乏自己对这片文章的见解，同时教师也有可能是没有理解文章作者写这片文章的意图，不能够从文章中心思想方面理解文章所想要表达的含义，教师缺乏对文章整体的概括，对于小学语文教材中的文章只是做一个片面的了解。

1.2对新课标标准把握不够

在小學语文教学中，语文教师对语文新课标标准的理解不够准确，使得小学语文教师教学课堂效率达不到预期效果，同样小学生们也不能够得到很好的学习。小学语文教师在进行教学时，部分教学教师对互动教学理解不够透彻，导致学生们在课堂中的合作学习得不到有效开展，只是拘泥于形式学习。还有部分的语文教师对多媒体教学使用不当，他们为了能够展示自己的才能，在教学过程中，经常会出现以电脑代替人脑的教学方式，让机械式教学充满课堂，让教师成为了课堂中可有可无的人。另外，还有部分小学语文教师不能够及时准确的把握人文教学和工具教学之间的关系个平衡状态，在教学中不能够将语文当做是一种人文传承的思想，而是作为提升分数的机器和语言工具的特性。

1.3对学生们学习情况不了解

小学语文在教学中对班级中学生们的学习情况没有做一个详细了解。小学语文教师在教学中应该需要保证每一位学生在学习过程中都能够提升自己的语文素养。但是在实际的小学语文教学中，教师们会将关注点放在自己身上，忽视了以学生为主体的教学原则，同时也是违背了新课标标准原则。小学语文教师在进行教学中不能够把握，学生在每个阶段的学习成果。小学生们在不同的学习阶段有这不同的发展特性，所以小学语文教师在教学中要对学生进行分析，把握学生们在不同学习阶段的特性，这对教师们提升教学质量有着非常重要的意义。小学阶段是学生们认知学习和培养学习兴趣最初，同时也是为学生们以后的学习生涯奠定学习基础，所以小学语文教师需要提高自己教学效率，提高小学生们学习效率。

2.构建高效语文教学课堂措施

2.1打破传统师生关系，构建新型师生关系

在小学语文教学中，构建有效课堂必要要打破传统师生教学模式，小学语文教师需要重新定位自己与学生们的师生关系，在教学中要以学生为主体，教师为指导的关系，要为学生们创造自我学习的平台。小学的语文教师在教学中要以学生为主体，为小学生们创造良好学习环境，语文教师们在教学中要尽量将课堂中时间留给学生们自己学习，让学生们有充足的考虑时间。

2.2合理安排学习内容，分配教学时间

小学语文教师在进行教学中，需要合理安排教学内容，并按照内容分配好教学时间，这对小学语文教师提升语文课堂教学效率有重要作用。小学阶段的学生们年级比较小，正处于对什么事情都保持好奇状态，外界一点动静都能够引起他们注意，很难能够集中注意力。所以小学语文教师在教学中需要突出课程重点内容进行讲解，这就对小学语文教师要求有着比较高，教师们在进行课前备课中需要讲课堂中重点内容放在学生们注意力最集中的那一段时间，而不是在整堂课程中都在讲解知识点，或是让学生们进行探究等，这种教学方式不仅不能够让学生们接受知识能力受限，还会浪费课堂时间。

2.3创设情境教学，激发学生兴趣

小学语文教学中，教师可以通过多媒体教学方式为为学生们创造出，声形并茂、情景交融、生动形象的课堂教学分为，这样的教学方式不仅能够激发小学生们的学习兴趣还能够让小学生们对所学习知识留下深刻印象。在小学语文课堂中创设情境教学模式还能够有效开发学生们的综合分析能力和面对问题时处理问题能力，能够促使小学生的思维方式深向法治，激发学生们对语文学习兴趣。

2.4组织讨论，注重课堂互动

随着教育不断深入改革，小学语文教师在课堂中需要建立新型的课堂互动模式，将学生们当做学习主人，教师在课堂中起到指导作用，这回让学生们充分认识到自己在课堂中的重要性。在小学教学中大部分教师由于受到课堂时间限制不愿意在课堂中展开互动，或者教师们只是在课堂中设置一个互动形式并没有实质性意义和效率。所以小学语文教师在教学中需要重视课堂互动环节，在课堂中增加互动环节可以活跃课堂氛围，让学生们体会到合作学习乐趣，提高课堂教学效率。

3.结语

在小学的语文教学课堂中，教师们可以通过多媒体教学方式为学生们创造良好学习环境，增强语文课堂的活跃性，这样才能够有效构建高效语文课堂。打破传统教学模式，让学生们对语文知识有一个更深入的了解，理解学习语文的含义，激发小学生们学习语文的兴趣和热情。

参考文献

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