分层教学模式在初中数学课堂中的应用探究

马应海

摘要：在初中数学教学中，分层教学模式的应用是很多教师所注重和关注的重点内容，也是当下教育教学中，能够起到良好应用效果的有效教学方法。正是出于这一原因，本文就针对分层教学进行了分析，论述了其在初中数学教学中的应用价值和方法，希望能对初中数学教学起到一定的帮助作用。

关键词：分层教学;初中数学;教学模式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-352

1.分层教学的基本概念

分层教学，也被称之为分层次教学法，该教学方法是各年级各科目教育教学中，重要且常用的教学方法，这一教学方法具体来说，就是在教学的过程中，根据学生的学习情况和学习成绩、学习知识、能力水平等，将学生科学合理的划分为几个小组或群体，每个小组或群体内的学生水平基本一致，在完成群体划分后，教师就根据各个群体的具体情况，制定不同的教学对策和教学目标。以此实现教学过程中的针对性教学，并以此促进所有学生的成长发展。

2.分层教学的教学意义

首先，分层教学的应用，具备提高学生学习主动性的意义，主动性的提高，主要得力于教学过程中，针对不同学生不同教学方法和教学手段的实施，这种教学方式能够让学生感受到自身的被重视，因此学生为了回馈教师的重视，就容易更加努力且主动的学习，学生的学习主动性也就因此获得了提升。

其次，分层教学的应用，具备教学公平性的价值意义，这主要是因为，在实际的教学中，分层教学能够将不同的学生划分为不同教学群体，教师可以根据不同的教学群体进行不同程度和不同方法的教学，这样的教学方法和教学手段，能够在很大程度上保障教学过程中，教学的公平性，让所有学生都能获得良好的数学水平提升，有效的避免了，統一教学过程中，部分学生跟不上学习进度，进而引发的学习公平性失衡情况。

最后，分层教学的应用，具备提高教学效率的重要意义，虽然分层教学将学生分为多个层次进行教学，看似教学过程中更加麻烦，但实际上，通过对学生的划分，教师可以实现对学生的针对性教学，能够根据学生的情况挑选合适的教学方法和教学手段，也因此教学过程中，教学的效率就会得到提升和发展。

3.初中数学教学中分层教学法的应用策略

3.1完善教学评价

在初中数学教学评价中，很多教师对教学方式评价改革都不重视，评价的时候还是使用传统方式来评价学生的学习情况，对学生的分数过于重视，忽略了学生个体与评价的科学性。通常把学生分数作为评价学生的主要内容，这样在教学中的优势就很难发挥出来。因此，在实施分层教学评价的时候，教师要教学方法完善作为数学课堂教学改革的动力，加强教育的均衡发展。

在信息化技术不断普及下，初中数学教学手段也逐渐开始应用辅助教学手段。在教师实施分层教学改革的时候，也要将现代化教育与数学教学进行融合起来，为数学课堂教学注入新的活力，并且要让学生了解和认识到，数学知识不只课本中有，在实际实践中也可以获得，而数学与生活实践之间又有着紧密的联系，因此，分层教学中，教师也要注重学生科学素养培养，为学生传授数学知识内容的过程中，也要不断通过一些课外活动引导学生去探索生活中的数学知识，使得学生自身的思维能力得到进一步的提升。

3.2合理利用微课新型教育方式

这几年，随着信息化技术的发展，微课成为了一种的新的教育方式，微课可以有效的将数学中的知识点给进行浓缩，通过视频的方式来对学生进行针对性的教学。微课视频的优点是时间短、比较灵活，并且在不同的教学环节中都可以应用，对学生学习质量和教学水平提升具有很大的作用。而教师在为学生进行分层教学的时候，也可以利用微课教学方式，引导学生对要学习的内容进行分析。首先可以把数学中的知识点分成小块，并对其进行细化，引导学生对细节知识进行掌握和学习;其次，利用微课浓缩阶段学习中的知识内容，并将其作为课前导入视频，让学生对上一节课学习的知识点进行回顾，然后在将学生引入课堂教学中，进而提高学生主观能动性。

3.3全面分析学生情况

分层教学的进行，还需要教师在教学的过程中，做好对学生情况的分析，学生情况的分析包括学生的数学学习情况、数学学习态度、数学能力掌握、数学考试成绩等，通过对这些内容的分析研究，教师能够更好的了解学生的基本情况，能够更加全面且更加科学的对学生进行分组，以此打好教学过程中，学生的分组工作，确保学生分组、分群的更加科学合理。而在分层的过程中，教师需要注意，对于层级和等级的名称，不可利用具备明显等级划分的名称，例如，优组良组、高分组低分组等，以避免对学生的自尊心和自信心产生打击。而在分层的过程中，教师还要注意分层的动态化，因为学生在不断的学习中，是会进步发展的，所以在教学的过程中，教师要注意对学生分层的动态化，也就是分层一段时间后对学生进行再考核和评价，对于学习进度幅度较大的，教师既可以进行层次晋升，以示鼓励，而对于学习产生下滑的，就要进行层次下降，以示警惕。

结语

综上所述，在初中数学教学的过程中，分层教学法的应用本身具备着重要的价值和意义，能够对学生的进步和发展产生重要的影响，而通过本文的后续分析可以得知，在当下的初中数学教学中，为了更好的实现分层教学的应用和实施，就需要教师在教学的过程中，做到全面分析学生情况、完善教学评价以及合理利用微课新型教育方式，以此实现分层教学的更好实施和应用。

参考文献

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