浅谈小学语文教学中如何引导学生进行有效阅读

宋金祥

摘要：小学语文阅读不仅需要重视阅读教学质量，还需要关注低年级小学生阅读能力培养，帮助小学生养成正确的阅读意识和阅读习惯，从而实现有效阅读。本文阐述了小学语文教学中学生有效阅读的积极作用，提出了引导低年级小学生在语文课堂进行有效阅读的具体措施，旨在促进低年级小学生在语文阅读中的能力培养和个人发展。

关键词：小学语文;阅读教学;有效阅读

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-347

低年级小学生的认知水平和学习状态都需要在课堂教学中逐步引导和培养，语文阅读不单单是帮助小学生理解和掌握阅读内容，还要在实现有效阅读的同时培养学生综合能力和人文素养。因此，本文针对如何在小学语文课堂教学中有效引导低年级小学生实现有效阅读的学习目标做出以下探讨。

1小学语文教学中学生有效阅读的积极作用

为了满足低年级小学生在语文教学活动中的学习需求和成长需要，就要重视小学生的课堂学习状态是否达到预期教学标准，引导学生在语文教学中进行有效阅读，能够在极大程度上促进小学生智力水平和身心成长的共同发展。低年级小学生能够在语文教学活动中进行有效阅读，不仅能够培养和提升小学生的阅读能力，还可以促进小学语文的阅读教学效果有所提升。因为阅读教学是小学语文教育中的基础内容，同时也是影响低年级小学生个人发展的重要条件，所以需要老师重点关注引导低年级小学生进行有效阅读。通过对低年级小学生语文有效阅读的引导，促使小学语文阅读教学达到素质教育的要求标准，从而培养低年级小学生在语文阅读中的自主性和探索性。

2引导低年级小学生在语文课堂进行有效阅读的具体措施

2.1帮助低年级小学生克服语文阅读困难

因为低年级小学生在语文阅读中的能力水平相对较低，这就需要在语文课堂中帮助低年级小学生克服语文阅读困难，才能够实现小学生的有效阅读。在小学语文阅读内容中会涉及到学生不认识的字词，这是学生有效阅读的最大困难，直接影响着小学生的阅读能力培养和语文阅读教学质量提升，那么老师就要重视在低年级小学语文教学中选择合理的教学手段，帮助学生建立正确的阅读意识和阅读习惯。例如，在学习《怎么都快乐》这一课时，老师要在备课过程中根据低年级小学生的认知水平整理文章中影响学生有效阅读的重点字词，在正式教学活动中注重讲解字词发音等基础知识，利用学生能够清楚的语言在课堂教学中帮助学生理解和记忆阅读内容，最后组织学生共同对本篇文章进行齐声朗读，培养学生在阅读学习中的朗读能力，为低年级小学生的健康成长奠定坚实的阅读基础，从而实现低年级小学生在语文阅读教学活动中的有效阅读。

2.2提高老师语文阅读教学的专业性

老师在语文课堂中的职业素养和专业能力直接影响着低年级小学生的有效阅读，所以要提高老师在语文阅读教学活动中的专业性，提高小学语文阅读教学质量和小学生阅读效率。要想提高老师在语文阅读教学中的专业性，就要重视备课环节、教学环节以及评价环节，在认真且深入研究语文阅读内容的基础上，明确阅读内容的思想情感和文章内容，才能够在阅读教学活动中将重点知识和难点知识更好地传授给学生。例如，在学习《曹冲称象》这一课时，老师需要在备课阶段深入了解曹冲称象这一事件发生的时代背景，在低年级小学生认知水平和思维能力的基础上在课堂上进行讲解和传授，在实际教学活动中要根据学生的学习基础和学习状态讲解曹冲称象，针对学生提出的疑问及时解决，同时鼓励小学生提出问题、独立思考和合作交流，培养学生自主解决问题的能力和有效阅读的习惯。另外，老师需要根据不同学习能力的学生设计层次性和针对性的阅读问题，以此来满足不同学生的有效阅读需求。

2.3将游戏教学融入在学生有效阅读中

低年级小学生在语文阅读中会遇到不同程度的学习困难，也容易被外界不同因素影响课堂学习注意力，这就需要将游戏教学充分融入在低年级小学生的有效阅读中，有利于活跃语文阅读课堂的学习氛围。游戏教学主要是在语文教学活动中设计与阅读内容相关的课堂游戏，满足低年级小学生对游戏的娱乐兴趣，在学生玩游戏的过程中掌握阅读内容和其中情感价值，以此来取得良好的小学语文阅读效果和学生阅读学习成果。例如，在学习《坐井观天》这一课时，老师在课堂导入时设计与坐井觀天相关的小游戏，要求小学生利用卡纸卷成一个纸筒放在左眼上，在保持目视前方的基础上用右手捂住右眼，让小学生说出看到的范围有多大，再让小学生取下纸筒说出看到的范围有多大，接着引入本节课的阅读教学，通过这个小游戏能够帮助小学生更好地理解青蛙在井底观天时能看到的范围，从而培养小学生在阅读中的想象能力和思考能力，促使学生掌握做人做事不能目光短浅的人生道理，提高小学生在语文阅读学习中的有效性和针对性。

3结束语

低年级小学生在语文阅读学习中活跃好动，所以要培养学生在语文阅读中的良好习惯，达到有效阅读的语文学习目标。通过帮助低年级小学生克服语文阅读困难，提高老师语文阅读教学的专业性，将游戏教学融入在学生有效阅读中，不仅能够提高小学语文阅读的教学效率，还可以实现小学生进行语文有效阅读。

参考文献

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