浅谈打造初中语文高效课堂策略

王兴友

摘要：新时代注重教学环境下，注重青少年的素质及全面发展，关注高效课堂的构建效果。因此教师在授课时，要起到整个课程的引导作用，组织大家高效率的完成课程内容的学习。在这期间 ，尤其要避免对学困生造成进一步的困扰，让他们失去对学习语文的信心，只有在教学活动顺利进行的情况下，才有利于高效课堂的构建。

关键词：初中教育、语文教学、教学质量、教学效果

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-054

一、初中语文教学过程中存在的问题

1.初中语文教师的教学思想固化

大多数教师讲课都是以教师为主，这就容易导致学生上课没有兴趣，犯困，效率低下，从而失去学习语文的兴趣，不能够满足现代教学的要求。教师应当以学生为主，让学生作为主体，课堂要充满生动，避免枯燥的授课内容，不利于学生培养热爱思考，专心探究的好习惯，而不是单纯的以提问回答的模式进行授课。锻炼他们自主学习的能力。

2.教学范围不够全面

以往只关注考试成绩的教学模式已经不能适应新时代的要求和发展，我们需要与时俱进，在注重成绩的同时，培养学生各方面的发展均衡。教师不要只关注成绩优秀的学生，将升学的希望全部寄托在成绩优秀的学生身上，教师应在关注成就优秀的学生同时，不要忽略了学困生的学习体验，要适时地多给予他们鼓励和信心，达到全班平衡的一种学习状态。

3.避免教学手段单一

部分教师还在像以前的教学模式，进行"填鸭式"教学，教师一味的讲一节课，学生坐在课堂上一味的听一节课，没有互动，没有交流，没有为什么，教师提出问题，讲出答案，要求学生死记硬背，这就容易导致整个课堂处于死气沉沉的状态，学生失去了自主学习的能力，有问题也慢慢的压在心里，限制了他们综合能力的提成。不利于现代化教学要求的学生全面发展。

二、打造初中语文高效课堂增强初中语文教学策略

1.采用新颖方式导入新课，调动学生的积极性

现代化的课堂要求教学氛围的活跃，教师要想尽办法，努力让学生对课堂知识充满好奇和疑问，整个状态快速的进入到课堂上来，让他们在不断的探索中将课本知识吸收，帮助学生加强对知识的记忆，达到高效课堂的要求效果。比如，有次我看到网上一位教师的授课感触颇深，受益匪浅，今日拿来借鉴，这篇文章是在讲《草船借箭》一课时，教师先利用多投影仪播放了关于这部分历史中的一段小视频，这种形式让学生的注意力更加简单明了直接进入了整个课堂的教学中来，加深对知识点的理解。在视频放到一半的时候教师摁下暂停键，勾起了学生的好奇心，教师又结合课本知识，引导学生，将书中的知识要点一一传授给学生，在学生有困扰的时候，让学生带着疑问去看完剩下的一部分视频，整个课堂都沉陷在好奇和探索之中，达到了高效课堂的教学效果。

2.创设情境教学，融入情感

初中语文教师在讲课过程中，要引导学生建立情感模式，根据教学内容的具体要求，将自己的真实情感融入课堂，设身处地的想象自己就是文中一员，这样可以帮助学生激发自己的情感在初中语文教学过程中，散发出自己对文中内容的积极探索。例如，在讲解《乡愁》这一课时，教师要引导学生回想因为某些突发情况在学校隔离的一段时期，想象自己离开家以后对家里父母亲人的思念，教师要引导学生更深层次的想象离家更远，时间更久的作者对家乡的思念之情，这样可以让学生充满兴趣的学习了书中的知识要点，深刻了书中人物的情感触发点及感情变化。

3.利用现代化教学，打造高效课堂

新时代随着信息技术的不断进步，现代化教学水平逐渐提高。以往的教学过程中，教师往往只能理由粉丝和黑板进行教学，课堂难免枯燥，学生积极性不高。新的时期，教师应多利用多媒体、投影仪等先进设备进行教学，课堂显得更加生动，教学内容更加明了易懂，学生对此种教学模式充满兴趣。加之信息技术强大的存储功能，还可以在教学时，轻松快速的找到相关联的教学内容，温故而知新，从而提高了教学效果。

4.注重课后评价考核，通过反思改进高效课堂效果

课堂重要，课后也同样重要，教师要重视课后的评价体系建设，在整个过程中，让学生清楚的认识到自己身上的优点和缺点，让学生在遇到困难的时候先尝试自己去解决问题，锻炼自己。教师应重视课后学生对教师教学方法的探讨交流，认真听取学生对教师布置作业及教学效果的评价，这样不仅可以增进学生与教师之间的情感，教师与学生在一起解决问题的同时，不知不觉中达到了高效课堂的目的。

结语

总的来说，语文是重要学科之一，语文课堂也在不断的改进之中，这是一个长期且艰巨的过程，教师要多引导学生，让他们自己去发现书中问题的所在，自己先思考问题的答案，在思考的过程中，脑子的活跃程度直接培养了他们的思考能力。语文课堂的高效需要教师不断的更新教学方法，提升自身的专业教学水平，现代化高效课堂要求创新教学，调动学生的积极性，推动中国教育事业贡献一份力。

参考文献

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