浅谈高中信息技术教学中学生自主探究能力的培养策略

陈章捷

摘要：随着素质教育以及课程改革的不断发展，在高中的教育教学之中逐渐开始注重学生自主探究能力的培养，不过当下在高中教学中，一些语文数学等主科课程中对自主探究能力的培养已经有所实施，但在信息技术教学中还很少进行培养方案的实施。为此探究在高中信息技术教学中培养学生自主探究能力的策略，对于高中教学以及学生的发展都会产生重要影响。

关键词：高中信息技术;学生自主探究能力;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-069

引言

信息技术是一门极其重要的课程，对于高中生的发展都有重要影响。同时信息技术的实用性较强，对于学生将来进入大学进行学习会有重要帮助，尤其是将来从事计算机行业的学生，信息技术课程会为其打下良好基础。因而学校以及教师必须先提高自身对于信息技术的重视程度，在重视信息技术课程的同时，便要注重该学科的教学模式，要让其也能够适应素质教育以及课程改革的具体要求，在教学的过程中注重对学生自主探究能力的培养，引导其发散思维，创新的思考问题，从而将自身的潜力以及创新意识都进行激发，培养其学习兴趣，促进其主动学习，为今后的发展奠定良好基础。

一、创设良好的教学情境

自主学习主要是指学生能够主动积极的对课堂中的知识进行探索学习，而在信息技术课程中往往会涉及许多计算机理论，对于这些理论的学习会使得学生感觉十分无聊，无法激起学生的学习兴趣。对此，教师便可以通过创设良好的教学情境，让学生在具体的情境中感知所要学习的理论，发现信息技术学习的乐趣。例如：在进行计算机发展史的讲述过程中，如果仅仅按照课本的时间节点进行介绍，学生便会觉得课堂十分枯燥，对此教师便可以寻找一些计算机发展历史的视频片段或者一些图片，让学生来猜想该图片或者视频片段具体属于计算机的哪一个发展阶段，从而创设较为良好的教学情境，让学生都能够积极参与到课程教学活动中。另外，在信息技术课堂中，教师也可以设置一些开放性的问题，给学生创造一定的情境，让学生开放以及的思维，创新性地回答相应的问题，从而培养学生的自主探究能力。

二、采用小组合作教学模式

目前，随着新课程改革以及素质教育的逐渐发展，在教学过程中愈发注重学生的主体地位，小组合作模式便是体现学生主体地位的一大重要方式，同时也是对学生自主探究学习能力进行培养的一大重要方式。对此，在信息技术的教学中便可以采用小组合作教学模式，信息技术的应用有时会涉及许多的应用过程，针对于这些相关的应用过程便可以让学生采用小组合作模式，在小组中自己进行分工，从而完成一项完整的信息技术的应用。另外，在小组合作模式的分组时，教师一定要根据学生本身的突出点，利用不同的方式来帮助学生分组，让学生在小组中能够各司其职，将每位学生的优势都充分激发出来，从而培养学生的自主探究能力。

三、注重因材施教

每个学生都是一个独特的个体，因而在教学的具体过程中一定要注意因材施教，根据学生不同的特点制定不同的教学方式，从而激发学生对于学习的兴趣。信息技术课程作为高中教学过程中学生唯一可以使用的电脑设备课程，对学生来说还是具有一定吸引力的，如果能够妥善进行信息技术的指导，便能够最大程度调动学生的计算机学习兴趣，促使他们独立自主学习的能力。例如：在进行excel表格处理的教学过程中，教师需要设计一些数据，让学生运用excel的具体功能对这些数据进行处理，这时教师便可以对不同班级同学的喜好进行大致了解，进行因材施教，比如学生喜欢篮球，那么在设计表格数据的时候便可以收集一些相关的篮球比赛以及篮球运动员的信息，针对这些信息数据进行课程的讲解，这样能够极大限度提升学生的兴趣，让学生有主动学习的欲望，从而培养学生的自主探究能力。

四、进行多学科整合，培养学生创新意识

在教学过程中各个学科之间都是有着一定联系，每个学生在学习的过程中都会找到自己相对比较喜欢的学科，而通过学科之间的渗透便能够让学生对其他学科的学习也有一定的兴趣。对此，在对高中生进行信息技术的教学时，也可以利用其他学科进行辅助教学，进行多个学科间的整合，从而在增强学生的学习兴趣同时，也在一定程度上改进了学生的创新意识，让学生对信息技术有一个更加深刻的理解，以便于其自主探究意識的形成。例如，在进行excel表格计算的时候便会涉及一些公式，此时教师便可以在教学时与数学学科的知识特点进行相应联系，从而增强学生对于知识点的理解，从而提高学生的自主探究能力。

结语

目前，在高中教学中开设信息技术课程目的便是为了让学生学习更多的知识，适应当今数字化信息时代的发展，计算机已经融入到各行各业中，学好计算机才能更好地适应当今的社会。因而信息技术课程作为创新性以及实用性兼备的课程，必须应当予以重视，也要使得该门课程受到学生的喜爱，从而促进学生主动学习。信息技术作为今后应用性较高的课程，有利于提升学生的计算机技术，因而必须培养学生对该课程的兴趣，让学生能够形成自主探究能力。对此，教师在进行信息技术教学的时候可以通过创设良好的教学情境、采用小组合作的教学模式来激发学生的学习兴趣，从而培养学生的自主探究能力;同时教师还应当注重因材施教，制定行之有效的教学策略来对学生的学习能力进行提高;同时还可以在教学过程中进行多学科的融合，培养学生的创新意识，促使学生形成相应的开放思维，让其形成学科之间的联系，达到融会贯通，进而对学生的自主探究能力予以培养。

参考文献

[1]汤晓春.高中信息技术教学中学生自主探究能力的培养策略[J].求知导刊，2021（22）：52-53.