试析如何让农村小学体育课堂“动起来”

张育健

摘要：在小学课程教育体系中，体育在提升学生身体素质以及促进学生身心健康化发展中发挥了无可替代的作用，尤其自课程被纳入中考后，课程教学改革工作的规范化开展从某方面来讲，受到了各界高度关注。不同于城镇地区，农村区域体育教学工作在开展时由于某些不和谐因素的存在，课堂教学氛围沉闷化问题较为严重，为此本文主要立足农村小学体育课堂，就课堂“动起来”有效性策略展开了深入探讨，以此为教育事业的良性发展创造良好条件。

关键词：农村地区;小学体育;课堂教学;“动起来”策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-046

引言

在农村小学体育教学时，由于教师理念传统化、模式单一化以及场地设施局限性等问题的存在，课堂教学工作形式化问题较为严重的同时，也不利于学生身心健康化发展。伴随素质教育体系改革的不断深入，为确保体育高效化课堂的构建，在教学中教师除了要革新教育教学理念外，与此同时对教育教学模式进行不断优化调整现已迫在眉睫。

一、革新教育教学理念

不同于城镇地区，农村区域从事体育教育工作者大多是一些非专业教育工作者，对课程教学认知存在一定偏差的同时错误认为体育课就是“玩”，因此未能针对教育部门提出的教学目标以及学生实况制定科学合理的教学计划，导致教学工作形式化问题较为严重的同时也不利于学生终身体育意识的培养。教育理念作为课程教学活动的重要战略指导，理念传统化在一定程度上不仅导致课程教学工作形式化，此外对体育课内容钻研不透彻以及放养式教学模式的实施，不仅不利于学生全面化发展，也严重阻碍了教育事业的良性发展。就目前来讲为确保高质量教学目标的实现，教育机构需加强对农村地区教育的扶持力度，通过引进一批专业人员对区域教育工作者进行教育培训，在革新他们教学理念（以人为本、因地制宜）的前提下确保教学工作的规范化实施，与此同时区域政府还要加大对教育机构的资金扶持力度，通过购置体育锻炼器械在满足课程教学需求的同时来优化课堂教学成效，最终为高效化课堂的构建创造良好条件。

二、合理选择教学内容

相比城镇地区，农村区域由于受经济、环境等外在条件的制约，在课程教学活动开展过程中为促使课堂“活起来”，教育工作者需对课程教学内容进行精心设计，以便于在确保教育教学工作有效落实的前提下全面调动学生学习积极性。就目前来讲在讲学内容选择时，教育工作者需做好如下工作，即——批判使用教材以及挖掘校本教材，从而为预期教育教学目标的达成创造良好条件。教学内容作为课程教学活动开展的重要载体，内容选择不合理不仅影响课程整体教学质量，与此同时也不利于学生身心健康化发展，为此农村区域教育工作可通过简化教材内容中纯竞技式的、成人化的运动项目，渗透一些游戏或比赛内容，并基于学生身心发展特点对体育活动形式进行不断简化，由此在保证学生全员参与度的前提下让农村小学体育课堂“动起来”。除此之外在教学内容选择时，为全面调动学生主观能动性以及满足不同层次学生的锻炼需求，教师在进行教学内容选择时不仅需根据学生实况进行合理化选择，与此同时还要尽可能从生活实际中进行选材（地方、民族与民间的体育活动，如滚铁环、抽陀螺、跳皮筋等），通过提高学生对体育活动内容的接纳度由此在促使学生能主动参与到活动当。

三、优化课程教学评价

在小学体育课堂教学中，学生运动兴趣的激发从某方面而言，是课改的主要目的，对学生终身体育意识的培养具有重要意义。教学理念作为课程教学活动的指导，理念先进度是确保教学工作规范化实施的重要基础，而要想全面提高学生学习兴趣，教育工作者除了要秉承“以人为本、因地制宜”的理念外，还要注重学生的个性化和创新能力发展，具体而言就是教师需要对教育教学评价进行不断优化，在教学中通过善于发现学生身上闪光点在诱导他们进行自主学习的同时有效化培养他们自学、自练、自律、自控、自评能力，以此在帮助学生树立学习自信心的同时保障了学生主体作用的充分发挥。小学阶段由于学生正处于身心发展的初始时期，在教学活动设计（立定跳远活动时设计成学生感兴趣的跳圈活动）过程中为全面调动学生学习兴趣，教育工作者不仅需始终坚持“趣味化”、“生活化”的原则，此外在学生受到挫折时还要加大对他们的鼓励，由此促使他们以积极的心态投入体育活动当中，最终为高质量教学目标的实现创造良好条件。

四、结语

概括而言，伴随素质教育体系改革的不断深化，体育课程教学近年来也受到了各界高度关注，但相比城镇区域，农村地区由于受多方因素的影响，课堂整体教学现状并不乐观，为让农村小学体育课堂“动起来”，新课改下教育工作者除了要革新教育教學理念、合理选择教学内容外，对课程教学评价进行不断优化，也是确保农村孩子身心健康化发展的有效渠道。

参考文献

[1]刘芳枝.农村小学体育发展的主要制约因素及其对策研究[J]..成功：教育，2017，12（12）：122-123.

[2]李小伟.体育场地器材设施从"小"抓起[J].中国学校体育，2016，12（15）：122-124 .

[3]程攀.张伟.新课标下农村中小学体育教学的忧思[J].体育教学，2016，12（05）：222-225.