小学语文分层次教学的探究

张向玺

摘要：在当今小学语文课堂上，分层次的教学方式逐渐占据着越来越重要的作用，这是一种旨在因材施教的教学方法。与传统的分班制度或者“一刀切”制度都不相同，而是对学生现在的语文水平和学习能力进行针对性教学，即根据学生的差异性划分层次安排教学。这种教学方法可以让教师最大化地关注到学生的差异性，从而避免一刀切的教学弊端，让学生成为课堂的主体，根据学生的能力安排教育活动，从而学习到更多知识，对学生的长期发展很有帮助。

关键词：小学语文;分层次教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-424

小学语文在小学课程中占据着相当重要的地位，随着新课改理念的提出，教师在进行小学语文教学时也需要做出相应的改进，应该关注学生之间的差异，不能采取之前一刀切的填鸭式教学，分层次教学方法应运而生，在现在的小学语文课堂上起到了显著的教学成果。分层次教学是一种面向所有学生的教学方式，从新课改的素质教育理念出发，针对学生的差异性和独特性进行教学。在小学语文课堂上采用分层次教学，有利于提高小学生的整体语文素养。

1.在小学语文课堂中采用分层次教学的重要性

1.1因材施教，让学生进行针对性学习

在传统的课堂中，我们常采用一刀切的教学制度，没有根据学生的差异性而安排教学活动，这样导致的结果就是对于一些学生而言，课堂过于拖沓，而对于一些学生而言，课堂节奏过快，这就导致了学生们的语文能力参差不齐，并没有起到预想的教学效果，对于教师和学生而言都是一种消耗。因此可以根据学生现在的语文知识水平和语文学习能力进行分层次教学，尽可能照顾到每一名学生，达到因材施教的目的，在课堂上使用分层次教学可以大大地减轻学生的学习压力，让学生们都在自己的学习节奏中进行学习，从而起到事半功倍的效果。

1.2尊重个性，促进学生全面发展

新课改要求教师尊重学生的个性，进行素质教育，在小学语文的学习中，教师应该尊重学生的多样性和独特性，引导学生性格、思想全面发展。在小学语文课堂中，学生们年龄较小，且对于教师具有强烈的孺慕之情，因此教师对于学生的性格、思想起到了很重要的潜移默化作用，从而让学生更好地成长。进行分层次教学，有利于促进教师跟学生之间的接触，加深教师对于学生的了解，从而有利于教师对学生进行引导，促进学生的全面发展。

2.在小学语文课堂中采用分层次教学的策略

2.1创设良好的分层次教学环境，做到公平公正

在小学语文课堂上进行分层次教学首先需要创设一个良好的环境，在分层次的过程中，我们需要面对的问题主要有两个，怎么分和分完之后怎么安抚学生情绪。分层次可以根据学生现有的语文知识储备和语文学习能力进行，可以分成A、B、C和D四个层次，从而进行针对性地教学，在分层次时，教师应该秉持公平公正的原则，对学生进行仔细观察之后划分层次，为学生的学习负责。除此之外，小学生一般跟风现象严重，虚荣心较强，假如被划分成自己不喜欢的层次，很可能有小情绪，教师应该时刻关注学生的心理健康，及时对学生进行引导。

举个简单的例子，在班级中使用分层次教学之前，我给学生们做了很久的思想工作，让学生们知道这不是按照成绩给他们划分等级，而是更好地帮助他们进行学习，而且可以通过提升自己来改变自己所处的层次，鼓励学生积极努力地学习，不断提升自己。

2.2多项教学活动分层化，达到良好的教学效果

进行分层之后，在日常的教学活动中也要分层化，包括课前的预习、课上的讨论和回答问题、课下的家庭作业和之后的复习等，都要根据各层次的学习能力和精力进行相应的调整，对比较高层次的学生可以要求高一些，对层次比较低的学生放宽要求，并且鼓励学生积极学习，摆正心态，在学习中不断增强自己的知识积累和学习能力，从而进入更好层次。在这个过程中，教师也要摆正心态，分层次教学是为了更好地进行针对性教学，而不是对我们的学生划分优劣等级，我们要对所有的学生都保持一样的爱与信任，帮助他们成长为更好的孩子。

举个简单的例子，比如在学习三年级下册《童年的水墨画》时，我给学生们安排预习，要求所有学生都要标出来文章中生字词的读音并且熟读课文，C层次的学生还要用这些生字词造句，A、B层次的学生要在这个基础上写出这些生字词的同义词和反义词。在预习任务中进行分层化，有利于因材施教，针对性地进行教学。

结束语

分层次教学是当今小学语文课堂上常用的教学方式，根据学生之间的差异性和独特性对学生进行层次划分，因材施教，有针对性地进行教学，有利于学生根据自己的能力进行学习，提高学生的整体语文知识素养，同时也符合新课改的教学理念，尊重学生的个性，促进学生的全面发展。在实际课堂中，可以通过多种措施进行分层次教学，如通过创设良好的分层次教学环境，做到公平公正;多项教学活动分层次，从而达到良好的教学效果，提高课堂效率。

参考文献

[1]叶红媛.浅析小学语文教学中分层教学模式的应用[J].课外语文，2014， 22：63.

[2]李明.小學语文教学中分层教学模式的运用[J].赤子（中旬），2014，04：250.