传统节日文化融入幼儿园课程策略

陈英

摘要：习近平总书记在全国中小学传统文化教育新课程实验研讨会议上的重要讲话中提到要传承中华传统文化。幼儿教育既需要对幼儿进行启蒙，也需要传承我们的传统文化，目前来讲，幼儿教师大多都是比较年轻的，很多都是90后，他们有着更加独立、自由的思想，他们也是如今幼儿教育的主力军，他们必须要对传统文化的传承重视起来，要在幼儿园进行特色教育课程的探索，向幼儿传授我们的优秀传统文化知识，培养它的家国情怀，民族热情，帮助他们形成良好的品德与习惯。

关键词：幼儿园;传统文化;传统节日;教学策略

导言：

我们的传统文化是非常丰富的，有着不同的类型与形式，比如说建筑、手工、乐器、体育节目以及传统节日等，这给我们的生活带来了很多的乐趣，满足了人们在生活以及审美等方面的需求，并且还能对人们的情感、道德进行陶冶。幼儿是有着很强的模仿能力的，在进行幼儿教育的时候应该将传统文化教育与五大领域的教学进行融合，特别是一些传统的体育项目就应该在户外体育教学的时候重点进行，组织进行抖空竹、太极拳这样比较有趣味性的传统运动的教学，让幼儿去体验我们的民族体育精神;也可以在传统节日组织学生进行传统美食制作，学习节日故事;或者是进行非遗文化的传承，学习剪纸、泥塑等传统技艺，对他们的动手能力进行锻炼，使传统文化教育成为幼儿园的特色教育。

1聚焦传统节日教育，渗透爱国主义教育

我国是有着很多的传统节日的，而且节日也有丰富的互动，所以幼儿都是很喜欢过节的，可是，因为外来文化的冲击，幼儿们接触了很多的洋节日，对于我们自己的传统节日的了解就很少。所以说，幼儿园必须要进行传统节日的教育，比如说中秋节、端午节、春节等都是幼儿比较喜欢的节日，教师就可以利用这些节日展开相关的风俗习惯以及传统美食的介绍，感受节日的氛围以及情感，去了解其背后的意义。比如说可以组织进行包粽子的活动，教师可以先准备红枣、芦苇叶以及糯米等材料，然后为幼儿示范怎样包粽子，让幼儿去学习模仿，让他们体会端午节的乐趣。教师要先让幼儿洗手，然后是浸泡糯米，糯米应该提前用清水浸泡几个小时，还要清洗红枣与葡萄干等，然后可以利用微课展示粽子的包法以及芦苇叶的折法，让幼儿学会包粽子。需要将将芦苇叶折成漏斗的形状，然后放入一些糯米，之后放进红枣以及葡萄干，然后在装满糯米，就可以包裹起来，然后在用绳子系好。在进行了包粽子的活动以后，幼儿就能够学习端午节的习俗，激发他们的爱国热情，并了解到其实我们的端午节的活动，如包粽子、赛龙舟都是为了纪念屈原的，这样不但传承了我们的传统文化，也是进行了爱国教育。

2提炼中华传统节日文化核心意蕴

因为外来文化的冲击，很多年轻人只知道洋节日，我们的传统节日文化受到了很大的影响，幼儿更喜欢、更熟悉的是万圣节、圣诞节等，而我们的传统节日他们却不怎么了解。所以说，在进行幼儿园教育的时候应该根据幼儿的认知特征对我们传统节日文化的核心意蕴进行提炼，对课程进行创新，要对幼儿进行爱国教育，民族精神教育，传承我们的民族传统文化。春节是中国人最重要的一个传统节日，我们会在除夕团聚，一起吃年夜饭，还会放鞭炮，寓意着辞旧迎新，而在大年初一，又会穿新装，然后去百年，互相送上美好的祝愿。对于这个节日，我们在进行课程设计的时候提炼出来的核心意蕴就有祝福以及除旧迎新。还有元宵节，还会有猜灯谜、闹花灯和吃元宵等很多的活动，整个的节日氛围都是红红火火，非常热闹的，而这个节日的核心意蕴也就是团聚、红火以及光明等。清明节是人们悼念先人的节日，也正是万物生长的时期，人们也会出去踏青，它的核心医院就是纪念和生命。端午节则是有着赛龙舟、吃粽子的习俗，有关资料指出，在古代的时候端午经常会发生瘟疫，所以，端午的许多习俗的目标也都是为了驱除邪祟，所以，端午节的核心意蕴就是端正与竞争。还有七月初七是我们的“七夕节”、“乞巧节”，我们的传统文化中是牛郎织女想回的日子。在这一天的习俗就是，女孩会穿七孔针、结彩缕，还有有穿针竞赛，比的就是谁的手更巧，所以七夕的意蕴就是心灵手巧。中秋节是我们团圆的节日，而且八月十五也是月圆的时候，这同样是有着团圆的意思。在中秋节我们的习俗就有赏月、吃月饼，还有用月饼祭奉月神等，所以，中秋节的核心意蕴就是亲人团圆和赏月思乡。重阳节为农历九月初九，节日中蕴含着中华民族的传统美德———“百善孝为先”。人们会在这一天陪伴老人登高，插茱萸，飲酒赏菊，食重阳糕。在幼儿园课程中可提炼的意蕴有尊老、敬老。腊八节即农历十二月初八，这一天古人有祭祀祖先和神灵、祈求丰收吉祥的传统，今天我们仍然沿袭着喝腊八粥的习俗，一些寺庙、商家还会布施腊八粥，可提炼的意蕴有布施（分享）、丰收。

3开展传统体育项目教学，弘扬民族体育精神

幼师可以进行抖空竹、丢沙包以及武术这样的传统体育项目的教学，让幼儿参与体育运动，让他们接触我们的民族体育精神，培养他们对于体育运动的兴趣。比如说可以教幼儿太极拳，在教学的时候也可以播放比较舒缓的音乐，让幼儿跟着运动，然后在介绍太极拳的来历以及它背后的思想，然后延伸到我们的民族武术精神，介绍一下黄飞鸿、

幼师可以积极学习一些简单的太极拳套路，带领孩子们学习刚柔并济的太极拳，让孩子们跟随着舒缓的音乐来打太极拳，并为孩子们讲解中国武术精神，介绍我国著名的武术大师霍元甲、黄飞鸿等人，讲解武术惩恶扬善、保家卫国和乐于助人的精神，把爱国、善良和正直等美好品德种传递给孩子们。幼儿园还可以邀请民间抖空竹艺人参与教学，为孩子们讲解抖空竹的方法，让孩子们了解这项传统的健身方式，用一根细细的线让空竹舞动起来，让孩子们聆听空竹舞动发出的美妙声音，锻炼幼儿手脚协调能力，让孩子们继承这项传统的民间体育活动。幼儿园要积极开展民间体育项目教学，介绍民间传统体育项目，把武术、抖空竹作为户外运动教学的亮点，挖掘幼儿的运动潜力，提升健康领域教学质量[5]。

4 结论

中华传统文化延续着我们国家和民族的精神血脉。今天，幼儿教师应在创新中不断探索独具特色的教育活动，肩负起启蒙、传承中华传统文化的教育任务。将中国传统节日文化与幼儿园现有的课程有机地融合，形成完整的园本课程体系，有利于让幼儿在多种形式、各种生动有趣的课程、多样化主题活动中感受和了解中国传统节日文化。

参考文献：

[1]祁蕊.基于传统节日文化的幼儿园园本课程构建[J].科学咨询（科技·管理），2021（02）：251-252.

[2]王小斐.传统节日文化融入幼儿园课程策略[J].科学咨询（科技·管理），2021（02）：252-253.

[3]夏腾，赵越.传统节日文化融入幼儿园课程的策略研究[J].教育观察，2020，9（44）：49-50+99.

[4]郭静静.传统节日文化融入幼儿园课程策略[J].湖北第二师范学院学报，2010，27（01）：121-122.

[5]姚莉.传统节日文化融入幼儿园课程策略[J].学前教育研究，2014（Z1）：83-87.