快乐教学法在中职语文教学中的应用研究

杨振华

摘要：语文课程主要的内容是对我国的优秀语言文化进行讲解，在我国教育领域中占据极其重要的地位，但是部分教师和学生对语文课程的重视程度不足，导致部分中职教育的语文课程教学情况并不理想，因此为尽可能提高中职教育中语文课程教学的质量，教师通过分析总结提出快乐教学法。本文针对中职语文教师如何运用快乐教学法进行语文课程的教学进行了研究，并为教师提供一定的建议和参考。

关键词：快乐教学法;中职;语文教学

引言：

进入中职院校进行学习的学生，其本身的文化课程基础较弱，所以语文课程的教学对于他们的发展具有重要意义，只有学生掌握基础的文化知识，才能在技能学习的过程中，对相关的科学理论知识进行详细的分析。但是学生因为学习能力问题，或是对语文课程没有良好的学习兴趣，就容易导致学习语文课程知识不够全面，因此，中职教育的语文课程教学还存在较大的发展空间。

一、快乐教学对于语文教学的价值

（一）营造轻松的教学氛围

如果学生所处的教学氛围过于无趣，则会导致学生无法高效率吸收教师所讲解的知识，从而导致语文课堂的教学实际效率较低。快乐教学法的重点在于教师需要结合班级实际的情况，结合学生感兴趣的内容，营造适合学生学习的氛围，调动学生参与课堂教学的积极性。例如学生在学习较为枯燥的文言文内容时，教师可以通过引入历史故事，结合现代解说，或是融入更多趣味性的国学知识等一系列手段，对文言文进行学习的过程中，能够从不同的方面切入，从而有效调节课堂上学生所处的学习氛围。

（二）引导学生的学习兴趣

如果学生能够对课程产生积极的兴趣，就能推动学生自己去对想要了解的知识进行探索。快乐学习法可以对学生自身的学习兴趣进行积极的引导，通过有趣的语文教学方法和内容，让学生能够对语文产生自主学习的兴趣，从而推动学生去培养自主学习的习惯[1]。

（三）提高教师的教学质量

如果教师在教学过程中整体课堂氛围轻松活泼，也可以影响教师自身的教学心情。快乐教学法的优点不仅是可以对学生产生影响，也能够让教师身处在活泼的教学氛围中，更好地调整自身教学情绪，与学生进行积极的沟通，教师的高效率教学将会发挥更好的作用。

二、提高快乐教学法在中职语文教学中的运用策略

（一）增加师生交流的机会

教师与学生的互动是帮助教师对学生学习情况进行了解的重要手段，快乐教学法的使用也要对学生的实际反应进行分析，要能够详细分析教学手法中的问题。运用快乐教学法的重点在于教师需要对自己的教学观念进行转变，只有当教师做好自身引导工作，认为学生才是教学重点，才能够更好地发挥快乐教学法对学生产生的影响。课堂教学过程中，教师也应当对学生的想法进行认真分析，尊重学生的思路。同时教师也需要注意自己和学生之间的距离，在课堂教学中必须保持师生之间的关系，避免學生因为过度的玩笑，反而导致课堂教学效率出现下滑，这就需要教师树立积极的模范作用，引导学生。

（二）优化教学方式的趣味

趣味性的教学方法是调节语文枯燥教学内容的手段，即使教学内容并不能保证学生具有轻松的学习氛围，活泼有趣的教学手法也能让学生在学习过程中感到轻松和愉悦。多媒体工具的出现，能够让教师对传统教学手法进行有效的转变，多媒体对课件和视频的展示能够通过多变的方法，让学生完成对知识点的巩固，教师还可以通过组织教学活动，让学生在娱乐活动中进行知识点的预习、学习和巩固，让学生通过参与游戏活动更好地参与到课堂教学。

（三）提高学生兴趣的引导

一成不变的教学是导致学生失去学习兴趣的原因之一，语文课程作为我国基础的语言课程，因为部分学生的观念错误，导致了这部分学生无法激发对语文课程的兴趣，对于教师的教学不能进行高效率的吸收。快乐教学法的应用，让教师能够结合学生感兴趣的内容，引导学生自主学习，通过帮助学生树立学习的自信心，让学生发现语文知识中深远的意义，能够产生自己对知识进行探究的兴趣。教师在对学生进行兴趣引导时，首先要和学生进行交流，了解学生的兴趣所在，才能在选择教学资料时提高针对性，有效对学生进行引导和教学[2]。

（四）增强教学氛围的影响

教学氛围对学生产生的作用会受到许多因素影响，所以教师要着重考虑如何让学生能够通过教学氛围感受到语文文章的情感，从而让学生对文章整体思想感情进行更加真实的理解。教师可以通过搜集教学相关资料，利用PPT进行展示，甚至在具备条件的情况下，带领学生参观纪念馆或是欣赏相关景色。教师还可以通过让学生扮演小说片段中的角色，让学生通过自己对语句进行不同的表达，感受到小说中不同人物的特点，进一步加深对小说人物的理解。

三、结束语

中职教学的整体目标趋势是学生对于实际技能的掌握，但是，语文教学能够保证学生在对技能相关理论知识进行学习时，深刻理解其逻辑。因此如果语文课程的教学并不能保证良好的质量，势必也会影响到学生实际技能的学习和训练。

参考文献：

[1]覃福丽.愉快教学法在中职语文教学中的运用研究[C]//教师教育论坛（第一辑）.2019.

[2]汪婷婷.中职语文教学中快乐教学法研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，000（040）：254.