微课在高中语文教学中的应用

周海艳

晴隆民族中学

高中语文在高中教学中有着重要的地位。但是语文与其他艺术课程相比，其课程内容比较单调、枯燥，不会吸引高中生的学习兴趣，所以高中语文课程的教学质量一向都不乐观。因此，教师们为了扭转这一局面，需要将微课合理地应用到高中语文教学中去。微课教学法的应用，不仅能有效的解决高中生对语文不感兴趣的问题，同时还能从根本上提高高中语文的教学质量。

一、高中语文教学的现状分析

在传统的教学模式背景下，高中语文课教学过程中，教师往往对学生进行灌输式的知识传授，在语文课堂上只进行教材知识的讲解与练习，没有合理的根据核心素养对学生进行基本能力的培养，不利于学生在高中语文课堂上形成良好的价值观念，无法为进一步学习与发展奠定良好的基础，同时也不利于学生对核心素养的培养与实践，无法发挥学生的创造性能力，极大地阻碍了学生的全面发展，对微课在高中语文课堂上的运用也有着深远的影响。[1]

二、微课在高中语文教学中的应用策略分析

1.合理应用微课，激发学生的学习兴趣。

由于高中语文难度的提升以及课程本身的乏味因素，使得大多数的高中学生都对语文有一种畏惧和厌倦的感觉，因此，在高中语文教学过程中，教师应该积极的转变传统的教学模式，合理的应用微课教学法，充分激发学生的学习兴趣和学习积极性。为了避免传统教学模式下教师“灌输性”教学方式对学生造成的影响，教师可以合理地在高中语文课堂中应用微课，可以有效的缓解课堂的教学气氛，充分吸引学生的注意力。比如，在讲述高中教材中歇后语专题相关内容时，教师可以利用课前五分钟选择一些学生感兴趣的动画内容，结合教材相关知识，可以有效地将歇后语教学与微课有效地结合在一起，也能有效地对课堂教学内容进行合理的引入，使得学生尽快投入到语文课堂中去，对高中语文教学效率的提升有着深远的意义。[2]

2.利用微课培养学生的自学能力。

在传统的教学模式背景下，学生只能被动地接受老师传授的知识，不能有效地培养学生的自学能力，不利于学生的全面发展，而微课可以有效地解决这一问题。比如在学习高中教材中“草原”这篇散文时，教师可以利用微课发布学生课前需要预习的任务，让学生描述草原人接客的场面是怎样的？同时在学习新的教学内容后，教师可以利用微课带领学生进行合理的课后复习，让学生深入了解民族一家亲的真正内涵。可以巩固课堂学习的内容，有利于加深学生对教材知识内容的理解和掌握，同时，微课在高中语文教学中的应用，可以有效地培养学生的自学能力，教师可以引导学生利用课余时间通过微课进行自主化学习，为学生的进一步学习和发展打下坚持的基础，对微课在高中语文教学中的运用也有着深远的意义。

3.合理借助微课创设教学情境。

微课是新时代背景下被教师广泛应用的一种全新的教学模式，与传统的教学方式相比，微课能够有效地吸引学生的学习兴趣，为学生提供更加多元化的教学模式，同时微课视频的制作，能够有效地让学生反复的进行观看与学习，有利于学生对基本知识的掌握与运用，因此，新课改背景下，教师应该合理的借助微课为学生创设高中语文教学的情境。比如，教师在讲授爱国主义精神相关写作题目时，可以合理的借助微课播放一些与爱国主义精神相关的视频，让学生通过微课的学习对爱国主义精神有着更加深入的了解和体会，同时，微课视频中的是素材内容，可以作为学生的写作素材，让学生合理的转化融入到写作文章当中，既可以为学生创设良好的教学情境，又能够有效地引领学生积累更多的素材，为学生进一步的写作奠定了良好的基础，同时也有效地提升了高中语文写作教学的效率。

三、结束语

新时代背景下，微课教学法已经广泛应用到教学的各个领域，同时，随着信息与通讯技术的飞速发展，微课在教育临界也有着广阔的应用前景。因此，在高中语文教学过程中，教师应该合理的借助微课革新传统的教学方式，全面审视教材内容，为学生设计出具有针对性与实效性的微课视频。微课在高中语文教学中的应用，能够有效地满足学生对不同知识点的个性化学习特点，学生既可以查漏补缺，又能够进一步巩固与强化教材相关的知识，是传统课堂学习的一种重要补充与拓展，有利于学生对相关知识的进一步掌握与应用。另外，微课可以引导学生构造相关的知识体系，为进一步的学习奠定了良好的基础。