谈小学数学教学中学生创新意识的培养

赵利平

四川省泸州市泸县玄滩镇玄滩中心小学校

随着教育改革的不断深入，在当前教育领域中逐渐注重培养学生的创新意识。时代发展中同样注重培养学生创新能力。在当前小学阶段的数学教学工作中，数学教师要对数学教学计划予以明确，通过设计完成多种多样的教学方案，培养学生创新意识，这也是新时代背景下教育工作者的重要任务。小学生在学习数学的时候，可以对新的思考方式和新的思想进行掌握，逐步养成良好的学习能力，实现自身全面发展。

一、提高教师的专业素质

当前小学数学教师队伍的综合素质差距较大，部分教师十分优秀，教学理念与时俱进，教学方法也能够紧跟潮流，但部分老师却出现了综合素质不高的现象，对于这部分老师而言，必须要对教学思想进行创新，改变原有的教学态度。这部分老师需要做的是，首先增强自身的理论知识，并鼓励知识量较少的老师通过业余时间自学或参加各类培训，从而提升自身知识。其次是改变教学思想，在教学中要能够和学生建立平等的师生关系。建立新型的平等的师生关系，更有利于师生之间的交流互动，有利于老师了解学生的真实学习情况，从而才能根据学生的学习情况进行具有针对性地教学。

二、创设情境氛围，培养创新意识

在教学中我注意发挥学生的主体作用，让学生积极开动脑筋，想问题，主动探索规律性的东西，从被动学习变为主动学习，使学生爱学、会学。教学中我还注意培养学生的参与意识。因为只有当学生有了学习数学的需要和愿望，只有满足他们这种需要和愿望，才会出现一种激励推动自己去学习数学的心理力量，积极主动地参与学习活动。反之，就不参与。因此在教学中尽可能地设置情境，以提高学生的学习兴趣。

如：在教学“年、月、日”的知识时，课前先让学生搜集近几年的年历卡及有关“年、月、日”的小知识。讲课时，放手让学生利用手中的年历卡分组列表调查研究，通过小组合作总结出了一年中31 天的月份叫大月，包括（一、三、五、七、八、十、十二）。一年中30 天的月份叫小月，包括(四、六、九、十一)，但是二月份的天数上出现了争议，有的小组汇报他们拿的那张年历卡上二月份29 天，有的小组汇报则是28 天，针对这一问题让他们小组合作、观察、师生共同讨论得出：二月份是28 天的那一年是平年，29 天的那一年是闰年。最后我教给学生一个歌谣，让他们又快又好地记住这些知识：一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十整，平年二月二十八，闰年二月把一加。通过这样的教学过程，学生主动学习，教师引导、并鼓励他们积极地探索、观察研究、点拨解决。这样既发挥了学生的主体作用，也培养了学生的参与意识和合作精神。

三、提高学生实践动手能力，培养学生创新思维

人的大脑和手之间是存在一定联系的，所以学生思考能力与实践能力之间存在着必然的联系。在传统教学过程当中，大多数数学教师采取多种方法提升学生的思维能力，但是忽略了实践操作的重要意义。所以，在今后的教学过程中，教师应注重强化学生的手和脑之间的结合，让学生通过动手实践提升想象力。小学数学教育，不仅要重视理论知识，更要重视实践教学。在实施课堂教学的过程中，应注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的发生、发展与变化，培养学生主动探索、敢于实践、善于发现的科学精神。将创新的教材、创新的教法与创新的课堂环境有机地结合起来，将学生的主动学习与创新意识的培养落到实处。在日常的教学活动中，教师要及时为学生开展实践操作提供合适的机会，引导学生主动参与实践，认真思考，在学习中发现问题，解决问题，在动手实践中获得新知识，掌握新技能。

四、将实际生活引入课堂中

小学数学是基础性的数学内容，学生刚开始接触数学尚无完整的思维逻辑能力，所以难免觉得枯燥和乏味。教师可以在课堂上以实践为主，激发学生的学习兴趣。在课堂设计中把实际生活的内容应用到课堂中，运用多媒体营造教学氛围，打破空间和时间的限制，带领学生进入多媒体教学空间中，让学生探索数学的魅力和神奇。多媒体教学模式的应用，使课堂更加的生动，更加的丰富多彩，给了学生发挥想象的自由，自然地去思考、探索、创新，自主得出结论。很好地将实际生活与数学教学融合，激发学生的创新意识。

五、结束语

养成学生创新思维是一个长期的过程，教师要切合学生发展实际，与教学目标相结合，制订出符合学生发展的教学策略，通过多样化的方式实现教学模式的创新，创设一种自由思考的课堂教学氛围，进而使学生产生创造的欲望，学生的思维活跃了，从而就开发了学生的创造潜能，激发和培养学生的创新意识和创新思维。因此，我们要把培养学生的创新能力不失时机地贯穿于课堂的教学始终，持之以恒，得以实现全面实施素质教育的要求。