论爵士鼓开展集体课的必要性

（宁夏大学 宁夏 银川 750021）

一、爵士鼓集体课的教学模式以及适用教学范围

爵士鼓集体课的教学方法采用的是一名教师同时向多名学生同时授课的教学模式；并且这种教学模式极其适用于专业比较浅或者刚刚入门的学生，因为这种一对多的教学模式所授课的对象较多，反而时间有限，针对这种专业程度较浅或者刚刚入门的学生授课内容一般都是循序渐进、简单易懂的。这种集体课的授课模式会远比单体授课模式更加有效的解决教学中所存在的问题，也可以更加快速让学生接受所教授的知识点，从而缩短时间，达到预期的教学目的。

二、爵士鼓集体课与传统授课模式相比的优势

（一）有助于学生的接受能力和接受知识的速度

因为集体课是多人同时上课，所以可以划分小组来进行授课。根据学生的自身学习程度、学生的接受能力以及专业程度等各个方面来进行考量，然后把各个条件相似的学生划分为一组进行授课，这样所教授的知识比较集中，内容也可以从多个方面、多个角度进行教学。这样学生在学习的过程中，所接受知识的能力与进度也会大大的提升。

（二）有助于提高学生的团队协作能力以及解放孩子的天性

爵士鼓集体课的教学模式是从孩子的天性出发，在充满竞争与合作的团队互动中来提高学生的学习兴趣，也从而提高孩子的团队协调能力。而在传统一对一的教学模式中，学生在学习的过程中只能和老师互动，缺乏与同龄人竞争的状态，在课堂中的状态太过单一，课堂中教授课程的形式也不易变化，无法组织合作或互动性的活动，在学生学习的过程中也使学生太过于依赖老师的个人魅力。这些不利于学生学习的状况在集体课教学模式下是不存在的。在集体课中，课堂的气氛更加活跃，授课形式更加多样化，学生与学生之间充满竞争与合作，孩子的主动学习能力、意识也会变得更强。师生与生生之间也形成了多对多的互动，授课过程中也可以通过团队协作来培养学生的责任心。

（三）有助于增强孩子的演奏实践能力，提高孩子的自信心

在传统的教学中，孩子通常只能给老师进行演奏。对于音乐教育系的学生来说实践演奏的机会更是少之又少，因此在参加比赛、考试或者音乐会上会出现紧张怯场，演奏失误以及卡壳等现象。而这些在集体课教学中都会得到更有效的解决。在课堂中老师会要求学生轮流去其他学生面前演奏，这样听众就不会只有老师一个人，而是还有其他的学生。长期下来学生也会逐渐适应有观众的演奏感觉，适应了被人倾听的环境。学生在这种情况下经常演奏也会缓解紧张、怯场的情绪，在演奏得到老师以及同伴肯定的时候，也会增强学生的自信心以及荣誉感。

（四）有助于孩子了解自己的不足

在这种集体课教学的模式中，孩子在演奏或者练习的情况下，可以通过与其他人的对比来发现自己演奏、手法、动作的错误所在，并及时加以自我纠正，从而达到教学目的。与此同时，在这种教学模式中，老师可以通过不同的学生来找出学生们普遍遇到的演奏中或者动作上的重难点，并加以纠正，这样孩子们可以了解到自己在演奏中会出现什么样的不规范的动作与习惯。这样一来也可以充分节约教学时间，达到最初的教学目的。

（五）有助于孩子提升对爵士鼓课程的兴趣

世界上有三大音乐教学法，其中的达尔克罗兹教学法，起源是最悠久的，并且它是其他两种教学法的基础与铺垫。其主要内容就是达尔克罗兹认为“人类的情感是音乐的来源，而情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中包括发展感受和分析音乐与情感的能力。因此，音乐学习的起点不是所学的专业、乐器等。而是人的体态活动，与内心情感。”也就是说让孩子主动性接受音乐更好，让孩子对所学习的音乐充满憧憬与期待，这样才会有更好的学习效果。

三、爵士鼓集体课的重要性

首先，从家长的角度而言，现在的家长让孩子学习音乐是为了培养孩子的兴趣，所以现在应该着重的是兴趣教学，而不是传统的呆板的一对一的教学模式。更何况在当今科技发达的时代，小孩子知道得更多的是科技的新东西，更感兴趣的可能是平板电脑、手机等现代化科技的产品，相对于单纯的乐器来说，孩子更喜欢的可能是前者。所以一个正当少年的小孩子不可能老老实实的一对一在一个几平方米的地方，去听一个比自己年长二三十岁的老师讲课，学习45 分钟或者1 个小时。而在爵士鼓集体课的教学模式中，孩子面对着的不仅仅有教授自己专业课的老师，还有和自己一般大的同学、伙伴。相比而言，孩子更喜欢和伙伴们在一块学习玩耍。

其次，从教学质量上而言，传统的教学模式下，在一对一的教室里，学生只能与自己进行比较，丝毫没有竞争意识。在当今社会，需要培养孩子的竞争意识，到了集体课上，学生会面临着与其他孩子竞争的情况，在人类的天性中，孩子天生都有着竞争的心理和欲望，也有着脱颖而出、想成为最闪耀的那颗星的比拼精神。因而在这种竞争的背景下，更能促使孩子们去更加努力去做好，更加努力去练习，生怕会被伙伴们落下。上面提到了孩子对音乐的学习要采用兴趣教学法，在集体课的课堂中，在同学之间，在竞争的同时也会产生深厚的友谊，这样孩子们也会很期待下一次的上课。同时，集体课受学生欢迎，也有一部分原因是因为孩子可以见到同学们，可以一起玩耍，一起学习，因此在爵士鼓的学习中对于孩子的兴趣教学条件又多了一层吸引力。

当然从教学实践的方面来看，在爵士鼓集体课的教学过程中，可以让学生去学习进行教师辅导的教学实践训练，首先，要求学生平时上课的同时有意识地学习老师在讲课的同时的教学过程与方法。再由讲师在授课与教学的过程中对学生进行辅导，让学生进行授课实践，在这样的授课过程中，按照学生所接受的程度，定期先后分别让同学之间进行相互教学与探讨。让学生到老师的位置上对其他同学的演奏进行指导与具体分析并示范。在一段这样的角色互换之后，再由老师对其教学过程与细节的优缺点来进行分析和评估指导。这样孩子在学习的过程中也体验到了教学环境，也可以了解课堂的教学过程。还会让学生认识到自己的不足与缺陷，并加以改正，同时也期待着下一次的角色互换。这样的锻炼机会在传统的一对一教学中是完全体会不到的。这对孩子是一种锻炼，也是一种成长的方式。

随着打击乐在国内以及世界范围的兴起，爵士鼓在日后必将成为更热门的乐器，因此教学方法随着时代的进步，社会的发展也要加以改变。传统的一对一教学的时代，也将一去不复返。集体课教学也必然会成为爵士鼓教学的众多教学模式中的最重要、最有效的教学方法之一。所以爵士鼓教学开展集体课对于爵士鼓教育领域有着重大的意义，也有其必要性，要以保证教学质量为依托，强调培养孩子的兴趣为先决条件，使孩子学习音乐化被动为主动，使孩子在同样的时间下，更有效地学习并掌握所学习的知识。更多样化的教学课堂，更丰富的授课模式，更精彩的教学过程，更系统的教学内容，可以保证课堂教学中的过程生动有趣，精彩充实，从而提高孩子学习音乐的积极性并产生浓厚的学习兴趣，充分发挥爵士鼓集体课所具有的、传统一对一教学模式不可比拟的优势，使这种集体课的教学模式的优势发挥到最大，从而推动爵士鼓教育行业向前发展。