“Reaction视频”的特点以及在节目中的应用

□ 李明哲

“Reaction视频”可以叫作“观看反应类视频”，其主要形式是记录下视频制作者观看某一视频或节目并记录下这个过程。不同于以往的视频节目以内容输出为目的，“Reaction视频”则是输出一种“反应”，也可以说是一种“观点”。

“Reaction视频”的特点

选材的广泛性。如果要从传统节目中找到“Reaction视频”的源头，笔者认为当属“新闻评论类节目”或“体育赛事解说”。“新闻评论类”节目是对于“内容”发表“看法”，而“赛事解说”是对体育比赛进行“即时性”的解读，但不同的是“Reaction视频”对于“内容”选取的范围更加广泛，只要是可以通过视频这种形式来传播的“内容”都可以作为“Reaction视频”的“评论对象”。相比与这种选材的灵活性，传统的电视节目的“内容”选择就显得较为死板。正因为“Reaction视频”选材的广泛性，从理论上来说“Reaction视频”的创作空间基本上是无限的，只要有视频存在，就可以对视频进行观看，然后录制观看的“反应”。这种“广泛性”大大激发了创作者的创作灵感，为节目的制作注入了新的生机。

制作方式的“便捷性”。制作一支“Reaction视频”不需要过多的设备器材，只需要将观看者与被观看视频剪辑到同一画面即可。传统的电视节目往往制作周期较长，并且成本很高，所以不适合“用户自制”。但因为“Reaction视频”没有太大的制作难度，这是其诞生并形成“专业用户自制”平台的原因。

真实性。“Reaction视频”最为重要的特性就是真实性。正如“真人秀”节目中受众对于节目的最高要求是“真实”一样，受众在观看“Reaction视频”时其目的之一就是想要观看视频制作者的第一反应，这可以在一定程度上满足受众的“窥视欲”与“好奇心”。如果视频制作者提前观看使用的素材，将会大大降低其反应的真实性，缺少了这种“真”也就缺少了受众对视频制作者的“反应”做出思考的价值。

受众观看“Reaction视频”的目的

提供娱乐。往往“Reaction视频”选择的素材本身就具备了娱乐的性质，例如，在哔哩哔哩拥有92.3万粉丝的up主（哔哩哔哩网站视频制作者）邵艾伦Alan，他的“Reaction视频”观看素材的选择多为国外的令人啼笑皆非的节目。

视频制作者本身的“反应”已具有极强的娱乐效果。“Reaction视频”制作时可以运用一些在传统电视节目中不太合适的词语，如一些网络流行语或一些亚文化的词汇。这些流行语其实也是一种文化符号，其包含了大量的信息。作为“Reaction视频”最大的生产地哔哩哔哩拥有者大量的“Z世代”受众。这些伴随着网络成长的年轻受众对于网络流行语和亚文化的词汇有着极强的认同感，当这些词汇出现时会激起广泛的共鸣并且会使“Reaction视频”拥有更好的“节目效果”。

提供专业的指导意见。在众多的“Reaction视频”制作者中有一部分选择的素材是自己所擅长的领域，比如说唱歌手盛宇选择说唱类节目作为素材，在他的节目中，可以看到他对于嘻哈音乐的理解，以及对于一些说唱技巧的科普。而音乐类up主“粤男有话”所选择的素材则多为粤语或音乐类的节目。正所谓术业有专攻，每个人的“认知基模”不同，擅长的领域方面也不同，所以对于某些特殊的领域，需要专业人士的意见来帮助自己建立审美或者辨别真伪。在观看“Reaction视频”的同时也是在学习视频制作者对于素材的思考逻辑，从而帮助自己进行提升。

寻找社会认同。社会认同理论是指个体为了获得成员感，在社会群体中对自我概念的界定。社会认同理论认为存在于社会关系网络中的个体往往会通过社会分类产生内群体偏好与外群体偏见，既包含对自身独有特质的个体认同，也包含个体对自身独有特质的个体认同，也包含个体对内群体的社会认同。受众观看“Reaction视频”的过程也是一个自我认知和社会角色认知的过程。往往在观看“Reaction视频”时，受众其实早已观看过了“Reaction视频”的观看素材，之所以还会观看他人的“反应”其实是在通过观看他人的反应来寻找自己的社会圈层和社会认同。比如当受众观看过一则视频时，受众心里的“反应”是对于视频中的“内容”并不满意，当他前去观看以这一视频作为观看素材的“Reaction视频”时视频制作者的反应和受众当时的反应如出一辙，受众就不会认为自己的“反应”是“异类”，得到了一种归属感。当受众在这支视频的弹幕或评论中看到了大众对于视频制作者的认可时，也满足了受众自我对于社会认可的需求。

“Reaction视频”的价值来源

视频制作者的个人价值。“Reaction视频”的制作者分为两类。第一类是专业领域的“意见领袖”。意见领袖的影响力一般分为“单一型”和“综合型”。在现代都市社会中，意见领袖以“单一型”为主，即一个人只要在某个特定领域很精通或在周围人中享有一定声望，他们在这个领域便可扮演意见领袖角色。“Reaction视频”中的以“单一型”为主这些“意见领袖”对于视频素材的反应与评论，具有一定的参考和学习价值。第二类是极具个人魅力或个人风格的视频制作者，例如，前文提到的哔哔哔哩up主邵艾伦Alan。他的个人风格非常突出，在他的“Reaction视频”中就经常使用夸张的音效来烘托气氛，再加上其独具“表演性质”的“反应”使他在哔哩哔哩拥有了近百万粉丝。对于这一类型的视频制作者，受众则主要是想看视频制作者有趣的“反应”，对于被观看的内容则没有那么重要。

被观看素材的价值。在“Reaction视频”中被观看的素材也有一定的价值，在一般情况下被观看的素材往往都是当前大热大火的节目，这些节目本身就具有很强的可看性。受众在观看“Reaction视频”时也可以享受被“反应”的“内容”所带来的视听享受。

“Reaction视频”模式在传统节目中的体现

以观察团的形式出现。在《令人心动的offer》中，以何炅为首的“offer加油团”其实就起到了给出“反应”的作用。“Reaction视频”对于“真实性”的要求就注定了真人秀节目的形式更适合与之相结合。在节目中“素人实习生”+“明星观察员”形式成为节目的一大看点，在刚刚上线的综艺《追光吧哥哥》中郑爽与金星也承担了“Reaction”职责。对于杜淳尴尬的舞蹈以及汪东城“油腻”的动作，郑爽耿直的发言被网民戏称“会说话的弹幕”。之所以受众对于郑爽的“Reaction”有着如此强烈的反应，就是因为郑爽耿直的发言内容以及极具个人特色的表达形式。如果说传统的节目在网络“发酵”的过程是“节目播出”+“受众热议”，然后随着受众的热议，节目逐渐成为现象级，那带有“Reaction视频”性质的“观察类节目”则是“节目播出”+“观察团热议”+“受众对于节目的热议”+“受众对于观察反应的热议”。这样使得节目的亮点增多，受众可以讨论的方面也增多，并且更加利于节目产生“梗”，使得节目内容符号化。

以第二现场的形式出现。在现象级音乐竞技类综艺《歌手》中，在每位歌手竞演的同时，往往会给到其他歌手房间镜头，来捕捉他们对于正在竞演歌手的“反应”。通过对其他歌手的“反应”进行剪辑则能引导观众跟随节目的节奏。例如，在《歌手当打之年中》当华晨宇在演唱时将镜头给到萧敬腾，这时萧敬腾的表情极为享受，受众就会受到一种心理的暗示，这首歌是令人享受的。再比如在一位歌手演出结束后往往会捕捉其他歌手的评价式“反应”也就是点评，而这时专业的歌手就相当于意见领袖。他们对于其他歌手的评价会对观众的审美有所影响。

结语

“Reaction视频”作为一种新的节目形式还有许多的不足，比如制作不够系统化、视频的质量参差不齐，但是我们应该从中吸取其可取之处，比如可以激发受众的共鸣、提升节目效果等。将传统的高质量但死板的节目形式与诞生在互联网的新元素相结合，笔者认为这才是融媒体时代电视节目发展的新思路。