思政教育与大学英语课堂教学的融合路径探究

■李 萍/长江大学(湖北荆州)

我国的大学英语教学长期以来一直将语言技能教育作为最主要的教学内容，其最主要的作用就是提升学生的英语听、说、读、写等运用能力。在这一教学目标的影响下，大学的英语教师在教学活动中都将语言技能教学作为教学重点，并在这一基础上不断强化学生的语言能力。然而在教学过程中，过度强化语言能力教学而忽视对学生的思政教育，会导致学生的价值取向和思政素养得不到正确引导和发展。近年来，越来越多的高校认识到了在大学英语课堂教学中融入思政教育的重要性，并在这一基础上于大学英语教学中增加了思政教育内容。本文最重要的研究内容是思政教育融入大学英语课堂教学的方法和途径。通过本研究，希望能够推进我国大学英语教育适应时代发展和满足育人需求。

一、思想政治教育和大学英语课堂教学融合的目的

大学英语是我国绝大部分高校的公共基础课，在高校教育中占据着重要地位。而在大学英语的教学目标中，培养学生的语言运用能力一直是我国大学英语的主要教学目标。在这一教学目标的指导下，我国大学生的英语运用能力得到了比较有效的提升。然而需要看到，在语言能力得到有效提升的同时，大量英语文献中充斥的价值观也对大学生的价值观产生了一定程度的影响。因此，教育部于2017年发布了相关文献，要求高校在进行大学英语教学的同时进一步加强针对学生的思政教育。而在大学英语课堂教学中进一步加强思政教育，最主要的目标就是在强化学生的英语应用能力的基础上确保其不受到外来价值观的消极影响，保障其思政素养的稳步提升，并在这一基础上推动学生综合素质的进一步提升。而通过对这一教学目标进行分析也可以发现，将思想政治教育和大学英语课堂教学进行有机融合，具有非常大的实际应用价值。

二、大学英语课堂教学中融合思政教育的有利条件

在大学英语课堂教学中存在一些比较有利的条件，能够使其与思政教育进行快速、有效地有机融合，并在这一基础上推动大学英语教学整体水平的进一步提升。

(一)大学英语课堂授课方式为两者融合提供了好的人力资源

大学英语是高校非英语专业学生的必修公共课，且在大学的所有教学内容中占据了相对较大的比例。一般来说，我国所有非英语专业的高校学生都需要学习大学英语并通过考试。在这一前提下，一方面，我国的大学英语教学开展历史较长，积累了一批高素质的大学英语教师。大学英语教师通过不断学习，快速 把握教学育人要求，更新教学理念，积极推进教学实践和改革。另一方面，大学英语在高校公共课程中占据了较大的比例，因而英语教师往往是除了辅导员外和学生接触时间最长的高校教师。因此，在大学英语课堂教学中融入思想政治教育具备了有利的人力资源。在大学英语课堂教学中，教师可以利用现有教学资源，调动自己的教学技能和对学生的深入理解，对课程进行有效设计，实现教学和育人的双重目的，如英语教师可以在授课内容中融合或模拟各种涉及思政教育的教学情境进行教学，进而在提高学生的语言运用能力的同时对其进行潜移默化的思政教育，提升学生的思政修养。

(二)大学英语课堂授课内容为融合提供了好的素材

文化是国家和民族的灵魂，文化的强弱直接影响民族的强弱。在大学英语教学中，教师需要面对的最主要问题之一就是价值观存在差异。具体来说，我国和其他国家的价值观差异主要体现在以下两个方面：第一，我国传统的儒家文化对我国社会和中国人的思想产生了深刻的影响，并渗透到我国社会生活的各个方面。在这一基础上，中华民族形成的整体民族价值观就与其他国家形成了比较大的差异。其次，我国是人民民主专政的社会主义国家，与世界上大多数国家在社会制度和意识形态方面存在差异，这也是导致价值观存在差异的重要原因之一。而在进行大学英语教学中，部分学生并不能正确认识价值观存在的差异，在学习大量的英语语言和文化之后对其他国家的价值观形成了盲目崇拜。这种情况虽然有利于学生吸收和学习其他价值观中的积极因素，但其他价值观中的拜金、个人主义、享乐主义、精致利己主义等腐朽思想也对学生的价值观和思想产生了比较严重的消极影响。可以说，价值观之间存在的差异，一方面为思政教育融入大学英语课堂教学提供了更多的教学和思辨素材，另一方面也体现出了在大学英语教学中融入思政教育的必要性与重要意义。

三、大学英语课堂教学中融合思政教育的途径

通过对大学英语的课堂教学问题进行研究可以发现，将思政教育融入大学英语教学具有重要的实际价值。对于高校的英语教师来说，在进行大学英语教学的过程中，需要将思政教育融入大学英语课堂教学的教学目标、教学内容和评价体系中。通过上述途径融合，思政教育和大学英语课堂教学能够结合两者的优势，在提升学生英语运用能力的基础上，进一步强化学生的思政素养。

(一)将思政教育融入大学英语教学目标

在思政教育工作中，教师帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观是最主要的教学目标之一。在高效教育中，思政教育能够发挥出至关重要的育人作用。因此，需要在学科教育中贯穿思政教育。而大学英语课堂教学中融入思政教育的核心就是将思政教育的目标融入大学英语课堂教学的目标中。具体来说，在传统的大学英语教学目标中，除了提升学生的语言运用能力和交际能力外，需要将帮助学生树立正确的三观作为重要的大学英语教学目标，在这一基础上促使学生在学习英语的同时树立正确的价值取向，并提升自身的思政修养。在这种相融合的教学目标指引下，思政教育才能贯穿教学的全过程，对学生产生持久和深刻的影响。

(二)在大学英语教学内容中融入思政内容

在将思政教育融入大学英语课堂教学的过程中，需要在教学内容中融入思政的相关内容，这是在大学英语课堂教学中实现思政教育的主要手段。再次过程中，教师要贯彻显性教育和隐性教育相结合的原则进行教育。所谓显性教育，就是在大学英语课堂教学中直接穿插思政教育的相关内容。而所谓隐性教育，就是在大学英语课堂教学中通过选择合适的资料作为教学内容，并从思政的角度对其进行分析，在这一基础上对学生进行思政教育。通过这些教学内容，学生的思政素养能够得到更加有效的发展。而在大学英语教学中，教师可以使用的思政教学内容包括爱国主义教育、价值观教育、挫折教育等多个方面。教师可以根据课堂教学内容的不同，灵活选择思政教学内容。

(三)建立两者相互融合的考核与评价机制

在大学英语课堂教学中，合理的考核和与评价能够对课堂教学和学生学习有效的指引、监督、反馈和促进。将针对思政教育的评价机制融入大学英语教学中，能够在评价大学英语教学效果的同时对学生的思政素养发展进行比较客观的评价，利用大学英语课堂教学增进学生的思政意识和促进思政素养的发展。教师在进行大学英语教学的过程中，可以让引导学生从思政角度对授课资料进行分析和解读，从语言应用与思政修养双维度对学生的表现进行综合分析、评价。该评价方法一方面能够提升大学英语教学评价的全面性。另一方面，对学生的思政修养进行评价，可促进学生更加积极地以英语为工具去思辨性地认识世界，进而帮助学生树立正确的价值观和提高思政修养。

四、结语

综上所述，在教学中对学生进行思政素养的培养是高校教学应肩负起的时代责任，也是大学英语教学中的重点和难点。对于高校英语教师来说，如何在大学英语课堂教学中融入思政教育成为其需要解决的重要问题之一。在将思政教育融入大学英语课堂教学的过程中，教师可以通过将思政教育融入大学英语课堂教学的教学目标、教学内容和评价体系，进一步提升大学英语教学中思政教育的效果，使高校学生在学习大学英语的过程中，就能够在提升自身英语运用能力的同时进一步提升其思想道德修养。从这一角度上看，将思政教育融入于大学英语课堂教学在重视素质教育的当下具有重大的应用意义和应用价值。