“每日英语听力”APP对大学生英语听力提升的影响研究

■胡玉珠 刘吉俊 张 燕/玉溪师范学院

近年来，随着无线网络的覆盖、移动技术的发展与5G时代的到来，APP已成为移动设备的主流应用，时事新闻、手机游戏、社交聊天等手机APP的常见功能，以锐不可挡之势占据学生的大量时间、空间。

移动学习具备手机APP特点，满足语言学习的需要，为语言学习提供新的模式。在英语学习领域，与英语学习密切结合，成为新型的辅助工具，对英语学习产生至关重要的作用，帮助大学生随时随地进行英语学习，利用课堂教学资源，结合英语APP 进行知识地复习、巩固或拓展等，辅助学生达到提升自我英语水平的目的。

一、“每日英语听力”APP对大学生英语听力提升的积极影响

(一)有利于提升学生的听力水平

每日英语听力APP中，收录了大量取材于现实生活中不同情景下的音频、视频等资源，不论是名人演讲，还是娱乐生活，包括一些英语考试的听力材料，都可以在专辑分类内找到。同时，在听的过程中，相应的视频播放、原文的显示，都顺应听力的播放速度。这些设计能有效激起学生的学习兴趣，帮助学生适应不同语景，学会从语调中理解对话双方的态度、观点，并了解西方的日常交流方式，语言文化等。

(二)有利于激发学生的学习兴趣

每日英语听力APP中，大量听力资源都附带着图像、视频以及跟读、录音等功能，有助于刺激学生学习兴趣，吸引学生的注意力，提高听力训练过程的专注度。其中，听力挑战、加入班级等模式，也为学生提供了一个可以互相交流、分享经验的“社区”，实现资源共享，培养学生自信心，使学习兴趣与听力能力在与其他学习者的竞争、交流中得到保持和提高。

(三)有利于培养学生的学习习惯

在每日英语听力APP内有专门制定学习计划的模块，帮助学生根据自身的学习需求、学习目标与自身听力水平等，制定现阶段适合自己的学习计划，后期可根据APP内统计的每日训练时长，完成任务的打卡记录等数据，对学习计划进行调整，合理规划每日任务，再辅以任务打卡模式，培养学生的学习习惯。对于自律性较低的学生，可以在软件内设闹钟，定时提醒自己进行听力训练，促进每天进行听力训练的习惯养成。

(四)有利于提升学生的英语综合能力

每日英语听力APP除了听力能力的训练外，还有对单词、语音等的训练。在播放听力的过程中，学生可以对听到的模糊词、句或不知道的生词，及时查询，并收录到生词本中便于随时学习、复习与记忆，帮助学生积累词汇，减少听力提升过程中的阻碍。其中还有多样的情景化听力文章，一方面能够为人们的日常交流提供可借鉴的素材，打破学习者无话可谈的局面，另一方面可以从文章的句型语法中，规范学习者的交流、表达方式，而与之对应的跟读等训练方式，也可以帮助学习者矫正发音，培养自信，使学习者走出“哑巴英语”的学习方式，把所学运用到实际交流中，从而提升学生的英语综合能力。

二、大学生在使用“每日英语听力”APP过程中的不利因素

(一)影响视力

为了实现学生能够随时随地进行移动学习，移动设备通常是可以随身携带的。这在帮助学生最大限度利用可支配的时间进行学习的同时，也增加了学生使用移动设备的时间。同时，由于技术限制，观看的屏幕较小，呈现的知识点多，学生过于凑近屏幕，容易产生驼背，用眼过度影响视力。

(二)缺乏自律性的同学容易分心

对大部分缺少学习自主性的同学而言，虽然使用智能手机等移动设备的时间超过3小时，甚至一天都离不开刷手机，但这些时间大部分都被娱乐性的APP所占用。即使打开手机的初心是为了学习，但对于自律性低的学生来说，学习的目的性很容易被弱化，学习容易分心，偏离学习的道路，反而在刷抖音，聊微博，发朋友圈上花费更多的时间，致使真正用来学习的时间只有几个小时，甚至将学习推到明天，这些大大降低了学习效率。

因此，学生需要通过制定相应的学习计划，明确学习目的，合理规划学习时间，有条不紊的完成每一项学习任务。从而提高自我控制能力与学习自主性，形成特定的学习习惯。通过约束使用移动设备的时间，明确除了学习等积极目的，尽量减少花费在APP上的娱乐时间，做到专注使用APP提高学习效率，有效达到学习目的。

三、利用“每日英语听力”APP促进英语听力提升的策略及途径

(一)根据自身需求选择“每日英语听力”APP

在使用英语APP时，为了能够高效的使用某一款英语APP，学习者需要从自身对学习的兴趣、目的、习惯等，挖掘该款APP的各功能模块，形成一套适合自己的个性化学习方法。

在每日英语听力APP的“学习计划”模块中，学生除了可以查看与分享今日任务的内容与完成进度外，还可以结合“账号”模块下，“听力统计”内的听力时间统计折线图、每天的打卡统计图、最近七天所听过的各类资源的百分比图等，直观了解每日实际训练的变化情况，及时在“学习计划”模块下的“调整计划”里，重新选择“每日目标时长”和设置“听力闹钟”，形成现阶段适合自己的学习计划。

(二)利用“每日英语听力”APP 的探究性促进学生全面的提升

语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分，包括听、说、读、写、译五个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说、译和写是表达的技能。这五个技能并不是相互独立的，它们之间存在相互影响的关系。在听力训练的过程中，词汇量的多少、语音的准确性等都会影响听力效果。

(三)增加词汇积累

每日英语听力APP与拥有海量词库的《欧路词典》无缝集成，帮助学生在听听力的同时，做到及时查找生词，制作卡片或收入生词本，削减听力训练过程中的阻力，也为学生记忆单词提供视频、字幕支持，弱化单词记忆的困难。在其“账号”模块下，可以查看“我的生词本”、“我的笔记”，或是进行“词汇量测试”，而“听力统计”内则为学生提供近七天查询单词、接触过的单词加入生词本的词汇数量的统计记录，有助于学生在听力训练的过程中，同时增加词汇量的积累。

(四)提高口语能力

除了单词学习积累外，每日英语听力APP也关注学生口语能力的发展。其中听力材料多带有具备英文字幕的视频及原文文章，不仅满足视觉型、听觉型等不同风格学习者需求，还可以通过观察人物说话时的口型，对比自己的发音口型进行纠正、练习。同时，对于感兴趣的听力材料，学生还可以选择收藏、配音、跟读、录音与上传作品的多样功能，保留、分享自己感兴趣的文章或是自己的录音作品，帮助维持训练口语能力的兴趣与学习动力。

(五)拓展知识面

每日英语听力APP中，除了时事新闻、名人演讲，文学著作等，还有日常生活技巧、事件观点、纪录片等。学生从中可以学习在特殊场合下规范化的行为规则、语言技巧，还有在公共场合、个人生活中较为随意性的交流用语等书本上无法呈现的知识，有助于拓宽学生学习的知识面，使学生适应现实生活中的不同交际场合。

四、结语

近年来，移动学习具备的灵活性、趣味性、个性化等优势，使利用英语类APP辅助提升英语听、说、读、写、译能力成为普遍现象，逐渐取代传统的学习方式。但我们也不能否认传统学习方式对学习毫无益处，它也有移动学习不可取代的优点，而且移动学习只是一种辅助手段，不能完全依赖。我们应当合理利用移动学习，结合传统学习的优点，完成对知识的记忆、复习、巩固，同时做到严格约束自己，避免过度使用手机，增强学习的自主性，提高使用移动设备时的自律性，提高使用APP的效率，达到有效借助APP提高英语水平的目的。