《单机片原理及应用》融入课程思政的实践与探索

张淑艳

（长春光华学院，吉林长春 130031）

0 引言

“立德树人”是当前教育的根本指导方向，因此在单机片原理及应用课程的具体教育教学过程中，在实践的操作环节要进一步融入课程思政的相关内容，体现出课程思政的立德树人的根本宗旨，进而为培养学生德智体美劳，实现全面发展奠定坚实的基础，进而有效确保学生能够成为社会主义的优秀接班人。在具体的教育教学过程中要充分确保专业课程和课程思政的相关内容进行更有效的融合和渗透，体现出更加良好的立德树人的效果，为培养学生的爱国主义精神和吃苦耐劳品质提供必要前提。同时也要不断优化和完善课程思政的相关内容，使其深刻内涵得到充分体现，进而呈现出更为显著的价值和作用。

1 单机片原理及应用融入课程思政实践的必要性

（1）确保思政教育和理想信念教育充分融合。在单机片原理及应用课程的具体教学过程中，通过课程思政的相关内容的融入和实践，这样可以及时有效的修正学生在课堂教学过程中可能存在的注意力不集中，或者精神涣散等方面的问题，进一步有效通过课程思政的相关内容融合理想信念教育，这样可以充分体现出该课程的立德树人效果，使相关教学理念在实际的教学过程中得到无缝衔接，这样可以确立正能量，使学生得到相对应的思政教育，在具体的教学过程中激励学生进一步前行，通过讲事实、摆道理的方式，使学生在课堂教学过程中感受到坚定的信念和战胜困难的决心，这样可以让学生有迎接挑战的勇气，对于单相片原理和应用的晦涩理论知识和实践应用进行更深入的理解和掌握。

（2）使思政教育与单片机原理专业知识应用更有效的融合。对单相片原理和应用课程来说，所涉及的专业知识和理论内容往往十分专业，有着十分显著的实践性特点，在这样的情况下有效融入课程思政的项目内容，进一步体现出思政教育和专业课程的优势互补效应，这样可以呈现出互相作用的效果，让学生对于单片机原理等可以更有效的了解，在马克思主义基本原理和社会主义核心价值观的引导之下，让学生通过真实的案例和相应的故事，进一步感受到强烈民族自豪感和时代责任感。在单片机原理和思政教育的过程中使课程思政的相关内容更加富有专业性特点，同时和专业课的相关知识充满着思想政治的教育内容，这样可以突破相关原理和专业知识的局限性和枯燥性，同时思政教育的相关内容也不会空洞，这样可以呈现出互补的作用，进而两者进行深层次的融合，取得更加明显的学习和教学成效，为教学和教育工作的有序推进提供必要的动能。

2 单机片原理及应用融入课程思政的实践策略

（1）在“单片机原理及应用”教育大纲中有效融入课程思政的教学目标。针对单相片原理及应用课程来说，是一项比较典型的专业基础课程，通过该课程的有效学习，可以充分确保学生掌握单片机的相关原理和内部结构，对相应的专业术语和与之相对应的开发软件设计和应用的相关情况充分的掌握，同时对于单片机的相关定时器，外部终端等各类内容和相关工作方式以及具体部位的功能和价值，可以更明确的学习和认知，通过具体的实践应用掌握相关实践技能和相关能力，进而具备应有的整体设计能力和效果。在具体的教学大纲中可以充分融入课程思政的相关教学目标，通过目标的指引，进一步有效培养学生求真务实的科学精神，使学生把相对应的理论知识应用在实际的行动中来，这样可以充分呈现出知行合一的效果。同时也可以培养学生的进取精神，使其在学习知识和专业技能的基础上，进一步提升自身的思政素养和综合素质，使其具备应有的合作精神和爱国主义热情，在价值观念和综合素养方面得到全面提升，这样才能成为健全完善的社会主义合格的接班人和专业人才。

（2）选取单相片原理及应用课程中的相关知识点融入思政课程的相关内容。在单片机原理及应用课程的教学过程中涉及多种类型的教学知识点，而且很多知识点都比较专业系统，有着十分显著的专业性、实践性的特点，在各类知识点的应用和选取方面，可以充分融入课程思政的相关内容。例如，可以在单片机基础知识，汇编语言简介，以及仿真软件应用等一系列方面体现出该课程的专业性和综合价值，让学生通过该课程的有效学习，进一步明确单片机的输入输出中断系统，单片机的外围设计等一系列相关内容。在具体的教学过程中，可以选取其中的某一些关键知识点或者具体内容进一步融入课程思政内容，这样可以充分确保各类知识点体现出更加良好的课程思政的教学效果和应用价值，同时也可以确保课程思政的具体内容有相对应的支撑和应用价值，这样可以进一步充分体现出应有的教学的实效性和基础作用，同时使相关知识点更富有实践应用效果和理论应用价值，这对于学生综合素养的增强和理论实践意义的强化，起到必要的推动作用。

（3）单片机原理及应用从考核的过程中有效融入课程思政的相关内容。在该课程的教学实践过程中，着重做好学生的专业知识和实践技能的掌握程度，进一步科学合理的进行课程考核，也是其中十分关键的内容。在单片机原理及应用课程的具体考核过程中，可以更有效的融入课程思政的相关元素，并且不断的改进和完善，这样才能充分体现出应有的考核效果。在具体的考核过程中，可以更有效地体现出过程考核和期末考核互相融合的作用和效能，在考核的过程中，需要进一步有效融入学生自主学习能力和学习成效的相关内容，在学习的全过程中体现出各项指标和参数，例如，融入学生的学习态度、提问次数、提问的效果、自主学习效能等相关内容，把体现出学生自主学习的相关内容融入到期末考试的过程中来，以此体现出综合性的考核内容。考核过程中需要充分融入课程思政的相关内容，进一步引导学生及有效的进行自主探究和实践，同时对出勤，课堂笔记等相关内容也要进行相对应的考核，这样可以进一步有效强化学生的积极性、主动性，使其自主探究意识、自主探究能力，能够得到充分的提升，在考核的过程中体现出学生分工合作和思想素质，道德修养等方面的内容，然后在期末之前提交相对应的自主学习的相关内容，在总成绩中占据相对应的比重。同时，在期末的考核过程中可以融入思政课的相关内容，体现课程思政的具体特点和实际效果，这样可以在两者融合的过程中进一步体现出整体的课程思政的融入效果和考核的针对性、时效性。

（4）在课程评价与持续改进机制中融入课程思政的相关内容。在实践的过程中要充分做好相对应的考核评价，及时有效的发现学生存在的问题或者不足，在这个过程中有效融入课程思政的相关内容，这样可以让学生有任务驱动动力，进一步培养学生的语言表达能力，团结协作能力和综合能力，在具体的专业课程评价和考核的过程中，进一步激发学生的积极性，主动性和创造性，让学生在评价过程中积极有效的发现自身存在的问题，然后查漏补缺，不断的优化和完善，这样可以有效通过创新创业的相关活动和各类实践教学的项目开展，培养学生的创造力和创新能力，在课程思政的引导之下，使学生具备应有的政治素养和综合素质，从而为学生完成学业，走入社会，为社会做出应有的贡献奠定坚实的基础。同时也可以在课程持续改进方面融入课程思政的相关内容，在课程的持续质量改进的过程中，可以融入相对应的课程，思政的具体内容组织班级负责人与教师进行共同商讨，参与相对应的研讨会，并且把相对应的结论汇总，进行持续的质量改进，在内容改进的基础之上，针对具体的课程教学内容和效果进行有效的评价，以此为课堂教学内容的有效完善和学生学习效果的提升提供必要的依据。在针对课程评价机制进行改进的过程中，要充分结合学生的出勤情况和试题的思政题的考核，使学生的思想状态得到更有效的考核和评价处理，这样可以更充分地体现出思政的考核效果，为学生思政素养和专业技能，综合素质的提升提供必要的条件。

3 结语

从上文的分析中，我们能够充分明确，针对课程思政来说，在单相片原理及应用课程的具体教学过程中可以更有效地融入，使两者实现有效渗透，并且在实践的过程中确保两者深层次的融合，体现出更加良好的应用价值和融合作用，这样可以在更大程度上提升学生的专业技能和综合素养，使其总体素质得到显著提升，这样可以更有效的推动学生专业技能、综合素质的增强，同时使其成为健全完善的人才。