探究多媒体技术与初中数学教学的有效融合

朱华莉

摘要：按照新课程改革的要求，初中数学教学应采用多媒体辅助教学，以提高数学教学质量。在当今信息社会，以计算机为代表的信息技术已经逐渐延伸到教育领域。尤其是在初中数学教育中，由于其抽象性和逻辑性，对于用形象思维的初中生来说，存在一定的难度。借助多媒体，初中数学可以更加生动，各种多媒体课件可以让枯燥的数学课堂更加生动有趣，从而引导学生产生学习初中数学的积极意识。

关键词：多媒体技术;初中数学;有效融合

现在是信息时代，以计算机技术为基础的多媒体技术逐渐渗透到社会应用领域，尤其是初中数学，是对传统数学教学的跨越式发展，也是数学教育发展的新方向。新课标要求初中英语教学要改变原有的教学模式，提高学生的综合素质。因此，应将现代多媒体技术应用于数学教学，引导学生建立数学思维，培养学生抽象逻辑思维能力，同时提高学生的信息素养，使学生能够运用信息技术自主学习，树立数学意识，运用数学知识处理各种问题。

一、初中数学教学与多媒体技术融合的优势分析

1.多媒体技术的运用有利于激发学生的数学学习兴趣

多媒体技术能够形象直观地呈现抽象的数学知识，能够在一定程度上激发学生的感官，激活课堂教学氛围。与传统数学教学中采用的灌输式教学方法相比，多媒体技术的应用可以给学生呈现更丰富的内容、更饱满的页面和更多的色彩，将声音和图像融为一体，动态地展示数学知识，从而吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

2.有助于降低学生学习数学的难度

数学知识向来以抽象性和逻辑性著称，这也是很多学生学习困难的主要原因之一。此外，初中生的空间想象力有限，这使得学习几何知识更加困难。多媒体技术的应用可以为学生呈现立体生动的信息，符合初中生的学习特点，可以帮助学生很好地理解，从而降低学生的学习难度，优化教学效率。

3.有利于拓展数学课堂教学的容量

数学课堂教学时间有限，在传统的数学教学中，数学教师往往需要在黑板上写字以方便学生更好地理解知识，而在黑板上写字需要一定的时间，尤其是在讲解几何知识、绘制复杂图形时需要花费大量的时间，而随着多媒体技术的应用，数学教师可以在课前准备好这些知识并在课堂上直接呈现给学生。这样就节省了板书的时间，教师可以利用这段时间给学生讲解更多的知识，从而实现课堂教学能力的有效拓展。

二、初中数学教学与多媒体技术有效融合的策略

1.多媒体技术与教学理念的融合

教师作为初中数学教学与多媒体技术相融合的重要力量，教师的思想观念直接决定着多媒体教学能否达到预期的教学目标。因此，教师应及时转变教学观念，尊重学生的学科地位，充分发挥多媒体技术的优势，科学利用多媒体技术创新课堂，从而在数学实践中节省更多的时间和精力。教师要及时改变传统的教学模式和新时代的教学方法，例如，从网络或学校教师的示范课中获得一些经验，制作有针对性的课件，灵活掌握多媒体技术，将静态图片适当转化为动画视频，调动学生的学习积极性，使数学模型更加直观易懂，增强教学效果。学生是学习的主体，一切教學活动都是围绕学生进行的，让学生灵活掌握数学知识。因此，无论是教学模式、教学资源还是教学计划，都要充分考虑学生的个体差异，找到适合学生的方法，建立以学生为中心的课堂环境。

2.多媒体技术与学习方式的融合

传统的教学模式有很大的局限性，教学目标是把课本上的知识点传授给学生，忽视生活中的实际问题，不注重实用性。多媒体技术在初中数学教学中的应用，可以鼓励学生转变学习方式，使学生在掌握课本知识点的同时，善于思考和思考考试，树立主动学习的意识，让学生正确看待学习。教师还可以利用多媒体技术在现实生活中向学生提问，让学生通过讨论问题，灵活地将知识点运用到现实生活中，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.多媒体技术与教学难重点融合

将多媒体技术融入课堂教学，可以突破数理逻辑的限制，丰富课堂教学内容，为学生解决疑难问题。作为一名初中数学教师，应该树立先进的教学理念，整合多媒体技术，减轻学生的学习压力，提高学生的学习水平。例如，教师在讲解初中数学《生活中的三维图形》一课的内容时，往往因学生想象力不足而未能提高课堂教学效率，导致学习效果不理想。因此，教师可以利用多媒体技术中的三维建模方法，在计算机上构建立体几何模型，利用三维模型更直观地展示立体几何的构建，并根据教学需要任意变换三维模型。因此，它不仅能吸引学生的学习注意力，培养学生的立体几何意识，还能突破教学难点，提高课堂教学效率，提高学生的学习水平。

4.多媒体技术与数学实验的融合

初中数学教师利用多媒体技术开展实践教学活动。为了加深学生对数学知识的理解，教师通常在课堂上进行模拟实验。通过小组讨论，教师要充分发挥自己的引导作用，与学生一起探索和解决数学问题。多媒体辅助教学方法具有传统教学方法无法比拟的优势，在向学生介绍特殊价值验证知识点的过程中，多媒体工具是动态的，可以加深学生的理解。此外，随着多媒体技术在初中数学教学中的广泛应用，教师应充分发挥多媒体技术的优势，突破传统落后的教学模式，让初中数学教师能够直观形象地展示数学知识内容，在课堂上进行数学实验，激发学生潜能。例如，在讲解初中数学反比例函数相关知识点的过程中，教师运用多媒体技术，可以向学生展示双曲线的形成与运动轨迹，加深学生对反比例函数图像、反比例函数概念与性质的理解，并且还能够增强学生的数学思维能力。

结束语：在教学中，教师需要让学生利用多媒体，使学生得到基本的提高，老师可以让学生利用基础技术来提高每个人的兴趣。多媒体技术非常多样，可以发挥各种功能来开发数学课堂，教师可以不断创新教学方法。

参考文献：

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[2]王志钢.多媒体技术与初中数学教学有效融合研究[J].数学学习与研究，2017（10）

[3]吴科燕.基于多媒体技术的初中数学教学体系构建探究[J].中国教育技术装备，2015（11）