党史教育走进中学音乐课堂的思考与实践研究

狄宁

摘要：音乐不仅可以陶冶学生艺术素养，还承担着德育教育、人文教育的重担，更是记载历史的特殊符号，革命红歌记录了中国共产党、中国人民的抗争历史，蕴含着丰富的德育价值。党史教育为新时期中学音乐教育注入了新的活力，音乐教师要树立“音乐+党史”教育理念，打造全新的“音乐党课”育人模式，选取不同时期经典红色音乐作品开展教学，把音乐艺术和党史教育完美融合，让学生乘着歌声的翅膀走进百年党史，激起学生爱国情，提升音乐学科育人效果。

关键词：党史教育;中学音乐;红色歌曲;实践策略

经典红色歌曲带有鲜明的时代烙印，记载了特殊时期历史背景，串联起党的百年奋斗史，歌颂了中国共产党率领中国军民英勇抗争、保家卫国、开拓创新的精神，是爱国主义教育的绝佳素材，也是让中学生了解中华民族历史的重要载体。音乐教师要积极开发“音乐党课”校本课程，搜集不同时期经典红色革命歌曲，带领学生学唱红歌，感受这些歌曲中流淌的浓浓爱国情;搜集红色歌曲相关影视剧资源，运用更加直观的视频开展视唱练耳教学，为学生了解这些歌曲创作背景、蕴含的情感，提升学生演唱水平;巧妙运用抖音和微博段视频，为学生拍摄音乐快闪视频，激发学生演唱兴趣，记录下学生学唱红色的过程。音乐教师要把红色歌曲转化为党史教育的“代言人”，让红色基因、家国情怀浸润学生心灵。

一、搜集经典红色歌曲，打造“音乐党课”校本教材

我校“音乐党课”教材收录了《义勇军进行曲》《映山红》《我的中国心》和《灯火里的中国》等歌曲，讲述了中国共产党成立、发展、抗争、独立和强大的过程，可以让学生在歌曲中感受共产党员身先士卒、不怕牺牲的爱国精神，让学生接受红色文化洗礼。《义勇军进行曲》是由田汉和聂耳联合创作于1935年，振奋了全国军民抗战信心，后正式成为国歌，教师要详细为学生讲解这周歌曲的六小节进军号般的节奏，巧妙的三连音运用，让整首歌曲更有气势、节奏更加铿锵有力。教师在教唱这首歌曲时，要引导学生用洪亮的声音、饱满的热情进行演唱，唱出歌曲中对革命胜利的渴望、对保卫祖国的信心。《我的中国心》则是创作于1982年，表达了海外游子渴望回归、对祖国的依恋之情，是典型的四四拍，A段节奏平稳，学生要用低沉的声音演唱，B段音调逐渐升高，力度加强，情感越发浓郁，巧妙融入了大调和弦手法，学生要用更加高亢的声音来演唱，唱出歌曲中炙热的爱国情感。

二、积极开发红歌信息化资源，提升音乐教学质量

初中音乐教师要打开思路，积极搜集红色主题的影视剧资源和歌曲MTV，录制红色歌曲串烧视频，进一步丰富红色歌曲教学资源，运用红歌曲串联起百年党史，让学生在学唱红色歌曲的同时了解百年党史。教师可以节选经典红色电影《闪闪的红星》片段，让学生了解少年英雄潘冬子故事，激起学生学唱《映山红》的兴趣，这首歌曲旋律带有江西民歌韵味，属于g小调，四二拍、二部曲式，每一段旋律相似，但是落音不同，整体音调偏高，唱出了苏区人民盼望红军早日凯旋，抗击帝国主义的决心，展现了军民鱼水情。教师可以把这首歌曲改编为合唱曲目，指导学生进行二声部演唱，划分好高音、低音和中音演唱小节，带领学生唱出这首歌浓郁爱党情，让学生坚定不移拥护中国共产党领导。此外，教师可以为学生播放《灯火里的中国》MTV，让学生欣赏张也和周深的演唱，展现灯火阑珊下的中国夜景，抒发了人们对新生活的向往、对祖国强大的自豪感和对祖国的热爱。学生可以跟随MTV学唱，逐句逐句演唱，学习流行歌曲演唱技巧，感受现代流行音乐和百年党史的巧妙融合，让学生感受到中国共产党给中国大地带来的巨大变化，激发学生爱党、护党之心。

三、巧妙运用抖音和微博，营造良好党史教育氛围

音乐教师可以把学生喜爱的抖音和微博融入红歌教学中，采用学生喜爱的快闪视频开展教学，为学生拍摄红歌合唱、独唱或串烧视频，并把这些视频推送到学校网站或家长交流群，营造良好的党史教育氛围，提升学校德育教育效果。例如教师鼓励学生选取几首自己喜欢的红歌，自由结成红歌演唱小组，有的学生选取了《红梅赞》和《黄河大合唱》两首歌曲，分别在学校花坛和操场拍摄视频，并在演唱时摆出了五星队形。此外，教师还可以为学生们量身定制红歌串烧歌单，把近期所学的红歌高潮部分串起来，加深学生对这几首歌曲的记忆，展现新时期中学生热爱中国共产党、歌唱祖国、勇敢使命的情怀，吸引更多学生参与到红歌传唱活动中，促进党史教育和音乐教育的深度融合。

四、结语

中学音乐教师要全面学习党史，筛选最具代表性的红色革命歌曲，利用信息技术营造红歌学唱和传唱氛围，吸引更多青少年加入红歌传唱队伍中，激起他们的家国情怀，积极开发新的“音乐党史”课程，组织丰富多彩的红歌学习活动，拍摄学生红歌演唱和表演视频，并及时为家长、学生推送红歌表演视频，提升音乐课教学质量。

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