健康教育干预和心理干预对酒精所致精神障碍患者的影响

张顺瑜

【摘要】目的：论健康教育干预和心理干预在酒精所致精神障碍患者中的应用。方法：随机选择在我院医治的酒精所致精神障碍患者100例，按随机方式分组，其中50例采取常规护理干预（对照组），另50例在此基础上实施健康教育干预和心理干预（观察组），经观察对比，得出结论。结果：对于各项数据的对比来说，观察组护理方法的各项数据更加有优势，差异有统计学意义（P<0.05）。护理之后观察组有效概率低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：将健康教育干预和心理干预应用于酒精所致精神障碍患者，有效提高患者的酒精知识水平，治疗依从性和良好的缓解患者对酒精的易怒、焦虑情绪，值得临床推广应用。

【关键词】酒精所致精神障碍;心理干预;治疗依从性;临床效果;健康教育

【中图分类号】R473.74      【文献标识码】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.11.221

最近几年，酒精造成的精神障碍的发病率越来越多，主要是由于过度饮用酒长期造成的。患者伴有精神病症状，酒精依赖和其他表现形式。对于上述情况，通常采取抗焦虑，失眠和其他措施，但由于效果不佳，所以目前的健康教育方法广泛用于临床实践[1-2]。本研究采用健康教育干预和心理干预，分析在宫颈癌护理中的应用及影响，旨在提高临床效果，经观察后临床效果满意，报告如下。

1  资料及方法

1.1一般资料

我们按随机方式分组我院2020年1月-2020年12月收治的酒精所致精神障碍患者100例。用随机数字法分为对照组：年龄30-57岁，平均为（42.75±1.47）岁，共50例;观察组：年龄31-58岁，平均为（42.28±1.58）岁，共50例。纳入标准：符合《中国精神障碍分类与诊断标准》中酒精所致精神障碍的诊断标准。基本资料差异无统计学意义（P>0.05）。

1.2方法

对照组：给予常规护理。

观察组：实施健康教育干预和心理干预，方法同下：

（1）健康教育。对酒精危害知识的了解，对酒精对身体和精神的危害性知识进行详细说明，对患者的问题进行详细解答，提高对酒精危害知识的掌握和理解，

（2）采用转移法并建立互助小组，对患者进行转移法护理干预，从而提高心理耐力，提高患者的戒酒信心，成立戒酒互助小组，交流戒酒成功经验。

（3）焦虑心理学。大多数患者在他们知道他们疾病的事实后处于高级心理紧张状态。临床医生可以帮助患者积累自信，通过邀请成功的患者提供自己的经验来克服这种疾病。同时，护理人员应对酒精造成的精神障碍患者充分舒适和鼓励，并通知他们积极参与户外活动，使患者可以保持轻松的状态并对康复建立自信。

（4）酒精所致精神障碍患者入院后，根据患者的临床症状调整病房内的温湿度，并给予患者更多蔬菜和新鲜水果。酒精性精神障碍患者治疗前，应将有关疾病的知识告知患者及其家属，并告知治疗方法和注意事项。

（5）房间很宽敞，明亮，温暖，湿度合适，经常清洁，以保持病房干净整洁，并防止由酒精引起的精神障碍感染;根据酒精造成的精神障碍的病情，引导他们采取适当的休息，告知他们确保睡眠时间，护理人员可以指导患者进行适当的运动和活动，开展各种知识宣传和教育工作;对于每位患者，给每位患者家庭成员宣传，以改善患者及其家人的依从性;告知酒精所致精神障碍患者及其家属休息的重要性。

1.3 指标判定

观察两组焦虑评分、抑郁评分、生活质量评分。

采用汉密顿焦虑量表进行评定，其中主要包括14个反映焦虑症状项目，每个项目分为5个评价指标，分别为无症状、轻度、中度、重度等5个评价指标，无症状分数为0，轻度得分为1，中等分数为2，重度得分为3，严重得分为4，使用0-4分法，患者14项得分越高，焦虑越严重。

采用汉密顿抑郁量表进行评定，其中主要包括14个反映抑郁症状项目，每个项目分为5个评价指标，分别为无症状、轻度、中度、重度等5个评价指标，无症状分数为0，轻度得分为1，中等分数为2，重度得分为3，严重得分为4，使用0-4分法，患者14项得分越高，焦虑越严重。

1.4统计学方法

使用SPSS24.0软件分析数据，以t检验焦虑、抑郁评分、生活质量评分等计量资料（x±s），P<0.05为有统计学意义。

2  结果

2.1 两组焦虑、抑郁评分对比

护理周观察组的患者焦虑、抑郁评分比对照组低，差异有统计学意义（P<0.05）。见表1。

2.2 生活质量状况

护理后观察组生活质量评分明显比对照组高，差异有统计学意义（P<0.05）。见表2。

3  讨论

据相关研究，近年来，由酒精引起的精神障碍日益增多，不仅容易损害患者健康，而且容易对患者家属造成伤害。

在过去，药物干预是戒酒的主要途径，但患者不能完全治愈，这导致对疾病的反复发作并影响了患者的家庭和生活质量，所以，本研究对健康教育在酗酒造成的精神障碍治疗中的作用进行分析，并探讨了健康教育的影响[3]。最近几年，根据患者的年龄、性别、生活方式和心理行为等因素，采用医学模式进行干预。通过健康教育，让每位患者及其家属了解酒精对人体的危害，并向患者宣传饮酒知识，告知患者过量饮酒易导致心、肝、脑损伤，可能引起精神障碍，通过加强对每位患者的健康教育，有可能养成一个好习惯，养成一个好习惯，并能显著改善患者对过量饮酒的认知，控制患者的饮酒率，保护患者的健康和安全。

总之，在对酒精所致精神障碍患者应用健康教育干预和心理干预可以有效地提高护理效果提高了患者的依从性，它具有重要的推广价值和临床应用价值。

参考文献：

[1]何县利， 郑梅， 王风歌. 团体心理护理对使用酒精所致精神和行为障碍患者自我效能感的影响分析[J]. 四川解剖学杂志， 2020， 028（001）：157-158.

[2]许俊杰， 王平， 杜静. 利培酮联合坦度螺酮对酒精所致精神障碍患者神经细胞因子及精神症状的影响[J]. 中国药物经济学， 2020， 124（004）：98-100+104.

[3]张秀平， 任利伟. 健康教育联合个性化心理干预对视神经炎患者疾病認知，心理状态及生活质量的影响[J]. 国际护理学杂志， 2021， 040（004）：641-644.