关于高校音乐审美教育的探析

王玉珊

摘要：音乐是人类共同的语言，在高校的教育中，音乐是能提高学生审美的重要教育手段，在高校素质教育中，属于极其重要的存在。通过对学生进行音乐审美教育，能够提升高校学生的审美心理，让高校学生可以健康全面的发展与成长。本文主要讲述的就是高校音乐审美教育中出现的问题以及产生问题的原因，还有如何提高高校音乐审美教育效果的实际对策探析。

关键词：高校音乐;审美教育;存在原因;对策探析

引言：

随着教育体系的不断发展与完善，高校音乐审美教育，成为了高校素质教育的重要内容之一。音乐是艺术性质的教育类型，能够提高学生的审美，陶冶学生的情操，不管是什么年代与背景下，对于音乐审美的教育，都是非常有必要的。这样的教育不仅能提高学生的品位，更能让学生感受艺术的魅力，充分发挥审美教育与素质教育的特性。

一、现阶段高校音乐审美教育中的出现的问题以及产生的具体原因

（一）高校音乐审美教育中出现的问题

在当前高校音乐审美教育的实际过程中，存在有许多的教育问题，首先，就是认知的问题，许多的高校教学不能准确的理解认知审美教育，不能在音乐教育中，提高学生的审美认知，由于教师的认知问题，更导致了教学活动受到一定的限制，学生能学习到的审美教育内容不够丰富，很难达到提高学生审美的教育目的。高校音乐教师没有深入的了解审美教育，没有创新自己的教育教学方法，学生不能从教师的教育中获取更多的审美能力，自然也就不能提高审美品位。其次，高校音乐教师对于教育任务的理解有偏差，在高校的音乐审美教育中，其教学的目的与方向都与小学、中学不同，只有教师掌握了教学的任务方向，才能更好的培养高校学生的音乐审美，只是，许多的高校音乐教师还没有意识到这一点，对教育任务存在着理解性的偏差，导致教学的质量与效果不够好。再次，教师的审美教育没有把理论知识教育与实践相结合，没有找到合适的审美教育方法，没有更新教育模式，导致音乐审美教育的效果始终不理想。最后，就是高校音乐教师的教育方式与能力问题了，许多的音乐教师还在使用传统的音乐教育模式，没能有效的培养学生的音乐审美能力，也没有激发学生的音乐学习兴趣，导致学生不愿意配合，教学的效果受到一定程度的影响。

（二）高校音乐审美教育问题产生的原因

会产生高校音乐审美教育的一系列问题，主要就是因为审美教育的效果不够理想，产生这些问题的原因首先是因为环境因素的影响，比如主流教育环境与就业环境影响，都会导致高校的音乐审美教育受到一定的限制，在过去的传统教育中，应试教育是主要的教育方向，所以，音乐一类的艺术教育课程，就不会受到学校与教师的重视，还有就是就业环境的影响，因为音乐审美教育不像其他的文化课程更加能够实现就业，因此，高校对音乐审美教育的重视程度也就相对较低。[1]其次，就是来自高校方面的因素影响，许多的高校在音乐审美教育的实施上，没有充分的重视，音乐教师本身也不具备专业的能力，导致高校的音乐审美教育直接或间接的出现或多或少的问题。最后，是来自学生方面的因素，许多的高校学生随着年龄的增长，开启了人生的新阶段，也更加具备自己的个性，拥有自己的三观认知，因此，在音乐审美教育中，学生会因为个人的喜好与能力，来选择对待音乐教学的态度。对于音乐基础还不错的学生来说，音乐审美教育就是为了提高他们的能力，让他们可以更好的学习音乐，对于基础较差的学生而言，就只是大量的接收知识，没有把精力放在音乐学习上，最后就是完全没有音乐基础的学生，这一类的学生没有音乐审美能力，也不想学习，只是因为追星等原因，才选择学习音乐，这就导致了音乐审美教育的教学效果与质量受到了严重的影响。

二、关于如何提高高校音乐审美教育效果的实际对策探析

（一）更新教育观念

在新课程改革的要求中，高校音乐审美教育需要创设合理的教学任务目标与方向，要更多的培养素质人才。在实际的高校素质教育中，教师需要不断的更新教育理念，让高校音乐审美教育可以得到有力的保障与支持，要讓音乐教育成为规范化的教育课程，培养学生的音乐素养，让学生了解音乐，主动参与到音乐审美教育活动之中，提高学生的综合能力。[2]

（二）提高整体素质

音乐审美教育不但可以提升高校学生的品位，更可以培养学生的综合素质，因此，要提高高校音乐教师的整体素质，让高校音乐教师能够拥有高尚的思想品质与人格魅力，用专业的教育能力影响学生，培养学生。音乐教师要有一定的责任感，不断提高自己的教学能力，把理论知识教学与实践教学结合在一起，带领学生更好的提高音乐审美能力。

（三）改变教学方法

在音乐审美教育的内容选择上，应当更多的使用经典音乐进行教学，因为这样不但能快速的提高学生的音乐审美品位，更能让学生了解传统音乐的发展历史。除了选择教育内容以外，教师还要注重自己的教育方法，只有不断的创新优化教学方法，才能让音乐课堂更加生动，让学生学习到更多的音乐知识，提高学生的音乐审美能力。

（四）丰富实践活动

高校音乐教师不仅要在课堂上对学生进行音乐审美教育，更应当开展丰富的音乐审美实践活动，让学生把学习到的知识，灵活的应用在生活中，可以组织学生参加一些音乐会，或者让学生组织音乐类型的社团，有了这些丰富多彩的音乐实践活动，能让学生深入的了解自己，清楚自己的喜好，培养自己的个性。

结束语：

总而言之，关于高校音乐审美教育的研究，是为了更好的实现审美教育的效果，让高校学生可以提升音乐审美能力，了解音乐文化。高校方面要重视音乐审美课程的安排，教师方面要不断提高自己的教育能力，学生更是要端正自己的态度，只有这样，才能更好的发挥音乐审美教育的作用。

参考文献

[1]李园园.高校新音乐艺术教育中的审美能力培育——评《音乐教育学研究方法》[J].热带作物学报，2021，42（04）：1291-1292.

[2]安琪.高校音乐教学中的审美教育策略探讨[J].当代音乐，2020（08）：28-29.