浅谈在小学数学教学中渗透品德教育

李世美

摘要：小学阶段培养学生良好的学习习惯和健康的心理品质，使学生健康地成长。可以在小学数学教学各项活动之中渗透学生的品德教育，学生在既学到有用知识，也可以发展本身才能，学生良好的思想品德自然而然形成，教学和育人的效果是自然达成了。

关键词：数学教学;授知识;渗透品德教育

数学科是小学阶段一门重要的学科，教授学生知识，开发学生潜能，无不需要做好学生的思想品德教育。爱国主意教育，可以培养提高学生的民族责任感，爱国主意教育可以培养学生自豪感。“爱国主义，”弗拉基米尔 · 列宁说，“是一个人对自己国家最深刻的感情，这种感情已经持续了几千年。”学生在校，课堂上是学习的主人，肩负学习的重任，在课堂上所学的内容是最多的，因而老师要充分在课堂上对学生进行思想品德教育，自然而然课堂教学做好思想品德教育必不可少。

一、要培养学生良好的学习习惯，培养健康的心理品质，使学生健康地成长。可以在小学数学教学各项活动之中渗透学生的品德教育，学生在既学到有用知识，也可以发展本身才能，学生良好的思想品德自然而然形成，教学和育人的效果是自然达成了。

二、充分利用數学教材内容有机融合品德因素。

老师都能够把 “立德树人”作为己任，踊跃发掘小学数学教材中蕴含着的丰厚的爱国主义要素，并踊跃地将其浸透在课堂中，小学生的各方面技能得到提高。在教学《角的初步认识》这—课时内容的时候，为了让同学们会懂得五星红旗是咱们国家的国旗，感激祖国的伟大，感谢有美好的祖国，为祖国要好好地保护它，任课老师应该能够在课堂教学的时候上展现课前准备好的国旗、红领巾等实物。让同学们通过了解角的概念的时候，借题发挥讲解红领巾的由来。教学设计可以这样：让学生尝试说一说五星红旗的相干内容，必须要珍惜现在的生活，要热爱咱们的国家。

记得在传授“时间”的课堂中，这节课的知识点，我抓住机遇对学生进行时间观念的教育，这时候必须利用书本的主题发挥，浪费时间就是在浪费生命，让学生深深地懂得时间是非常的宝贵，让咱们的学生明白“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的真正含义，培育发展学生爱惜时间的良好学习习惯。

培养小学生良好的行为习惯是小学课堂教学的主要任务，特别是低年级的小朋友，我们教师必须把日常的教学和学生的一些小事与爱国教育结合起来行渗透，起到教育的作用。当然中高年级叶很重要，如在讲解扇形统计图的时候，用同学们家里使用塑料袋做为知识背景进行统计，在讲清楚了统计图这一知识点的同时，抓住机遇做好环境教育，由环境保护讲到整个地球的大环境，讲到室温效应，讲到环境保护对人类生存的巨大意义，保护环境从我做起，从身边的小事做起。

三、联合数学常识的运用，渐渐培育小学生剖析、处理问题的才干，促成学生优秀品德的养成。

在教学《圆周长的计算》这一内容，首先让学生大胆猜测圆的周长和什么 有关系。可以让学生以小组为单位，合作交流。小组合作计算测量圆的周长，并计算周长与直径的比值，完成小组学习单，仔细观察学习单，说说自己有什么发现。然后让学生尝试用比较规范的语言表达操作过程和操作结论。 激发学生积极参与常识学习的愿望，让学生大胆探究，依据学生对周长的认识和了解，可能会说和半径、直径有关，这样的设计意图是鼓励学生大胆地猜想。

在学习空间几何内容的教学过程中一定要学生仔细观察，如一年级《认位置》这一课时，根据教学重、难点，为了造就学生初步空间思维，为了突破重、难点，我们应该利用现实的座位进行教学，比较直观。在课堂数学教学中逐渐培养学生观察分析能力，解决问题的能力，从而开拓学生的空间思维。

再有，在教学中我们还可以通过结合实际应用研究数学学习知识来解决企业生产工作生活中节约和提高管理效率等数学教育问题，帮助培养学生从小养成勤劳简朴、快捷高效的行为习惯，为他们的将来能成为具有高度责任感和优良道德品质的社会资本主义国家现代化的建设者打下坚实的基础。比如在教学中可以趁机对学生进行节约用水用电的思想教育，让学生懂得节约用水、用电，从我做起。

四、数学课本历史资料渗透爱国主义教育，培养学生责任感。

我国的数学史光辉灿烂，是我国社会劳动人民的智慧，是我国传统教育数学的财富，学生们被激发了民族自豪感，向他们介绍了古代和现代数学家的辉煌成就。

例如，《圆的周长》教学，通过圆周率的计算这个环节，利用课本介绍祖冲之何圆周率的相关知识，这样很好的渗透爱国主义教育。让学生懂得数学家所取得的成绩就是值得我们学习的，从而让学生增强责任感，从小爱思考，爱学习。

五、从解决生活中数学问题入手渗透思想品徳教育

数学知识来源于现实并为现实生活服务，特別是小学数学知识更与现实生

活紧密相连。所以我们可以利用数学知识来解决我们的生活问题。在教学有余除法中，“16个雪梨分给5个同学，每个人一样多，这样每人分得3个，还剩1个，余下一个如何处理？ ”有的学生会回答：“切成5块，每人一块”，“给其中一个同学多一个”“剩下一个给老师”……教师对学生回答应给予充分肯定。鼓励学生的想法多样，表扬学生尊敬老师、同学间相互谦让。这样的数学课堂就是在解决问题的过程中渗透品德教育。

六、数学活动中渗透品德教育。

通过开展丰富多彩的数学课外活动，数学课外活动的形式很多，只要精心 组织，渗透爱国主义教育，寓教于乐，无论什么形式都可以达到育人的目的，具有很好的教育效果。如开展数学口算竞赛和数学墙报评比活动。口算竞赛可以进一步提高学生的口算能力，提升学生的创新思维意识，养成良好的计算习惯，学生之间形成你追我赶的学习氛围，达到增强竞争意识的效果。数学墙报评比，要求出版的内容是我国数学的历史故事，一些数学兴趣课的内容，可以开阔学生视野，对数学发展的了解，这样我们的教育就是成功的教育。

总而言之，数学课堂无处都可以思想品德教育。在小学数学课堂教学氛围中进行思想品德教育的方法远远不止这些，我深信，只要我们在数学教学中时时刻刻关注学生的思想变化，注意课堂细节，从而也让学生愿学、乐学、善学， 在小学数学课堂教学中传授文化知识的过程中传递思想品德教育就会有意想不到的效果。

[参考资料]

《读与写（教育教学刊）》、：素质教育论坛》、《如何在初中数学教学中渗透品德教育》、《祖国：教育版》、《读写算（教师版）