后疫情时代高校生命教育研究

李天惠 王妮 王梦媛

摘要：新型冠状病毒肺炎疫情的发生影响到了广大人民群众的人身安全，在疫情严重的时期，每天都有新增的死亡数字，一个个生命随之离去，使得全国上下都为之叹息。在这紧张的时刻，对于各大高校中大学生的生命教育，除了需要引导学生珍视生命、正视死亡外，我们还应教会他们什么是完整的生命，并引导他们去追求完整的生命，让大学生们认识到生命的本质。

关键词：后疫情时代;高校;生命教育

引言

就2020年我国发生的新型冠状病毒肺炎疫情注定是要载入史册的，武汉封城、举国隔离、学校停课、各大商場以及娱乐场所都停业关门[1]。随着疫情在全国的爆发，种族歧视、民族主义甚嚣尘上，国家之间的不信任与敌意与日俱增，反全球化成为热点议题。而在教育领域，面对面的线下学习被迫转为线上学习，学生、老师、学校和教育部门都面临极大的压力。即便是这样，疫情中人们还是在思考人与自然、人与社会的本质，并加强了对学生们的生命教育，让他们的人生观、价值观、世界观都有了较为清楚的定型。本文主要针对后疫情时代各大高校内的生命教育进行分析、研究，帮助学生建立自我意识，选择合适的人生道路，并创造生命的价值。

一.就新冠疫情中感悟的生命意义

对于全世界的人民来说，这次新型冠状病毒肺炎疫情是一场没有硝烟的战争。只有全世界人民团结一致，才能尽快消除两种生物之间的误解，与自然恢复和平。在全民抗疫过程中，钟南山院士、李兰娟院士等的奋不顾身、最美逆行者们的义无反顾、海外华人的慷慨解囊，还有我国的军人、工人、社区工作人员等的默默付出。所有的人们在社会这个复杂关系网络中相互支撑、发光、发热，挽救、扶持着其他生命群众。这样的生命超越了生命的生物属性，而成为一种社会道德属性形态的生命。所以我们要教育学生们增强社会责任感，学习他们的品质，长大后从事他们的职业，为国家、为人类做出更大的贡献。

二.现代大学生的生命教育研究

近几年来，各大高校频繁爆出校园案件，接连发生的学生自杀、网贷等事件让大家非常的惋惜。故而，在这后疫情时代，应加强对高校内学生的生命教育，尽可能的回归培养学生关怀生命、助力生命成长的目标。

1. 现代校园事件的发生

在现代高校的大学生活中，时常可以听到有大学生自杀事件以及校园暴力等的发生，因此，对于大学生生命教育普及就显得格外重要了。除此之外，在高校中较为普遍的还有安全教育、健康教育、禁毒教育以及青春期教育等，这些都影响着大学生的生命安全[2]。在生命教育的普及下，希望能帮助更多的大学生避开这些事件的发生。

2. 生命教育内容空缺

就目前各大高校内的教学内容而言，更多的是注重知识教育培养，而忽略了对“死亡教育”。在中国的传统文化中，“死亡”代表着消极、落寞，且大家对死亡的话题避而不谈。在这次新型冠状病毒肺炎疫情中，死亡是一种人人不可避免的事情，大家每天都可以在电视、手机上看到死亡人数的增加，不仅增加了大家的恐惧心理，还影响着大家的正常思想。所以要加强对大学生的生命教育，帮助他们认识到生命的意义，积极的引导他们认识死亡，进而加强他们对生命的珍惜。

3. 没有正确的认识到生命的共存

在漫长的历史长河中，人类从一开始探索自然、了解自然，到现在的改造自然，人类逐渐在自然中迷失自己。各种资源的过度开采，野生动物的不断减少，人类开始轻视其他种类的生命，逐渐走上以自我为中心的道路。这样不良习惯在现代大多数人身上都能看见，大学生也不例外。但是，在人类的发展历史中，人与自然应该是和谐相处的，若是人类过度的消耗资源、滥杀动物，最后也会给人类的生活带来灾难。例如，北极的气候变化。由于冻融、地面覆被破坏和森林砍伐，在北极的部分地区侵蚀非常严重。比如在冰岛，自从人类开始移民这个岛屿以来，已有超过一半的植被和土壤覆被遭到破坏，尤其是在内部地区，由于森林砍伐和过度放牧，破坏更为严重。以及北极陆地冰层融化会造成海平面上升，其中格陵兰岛和南极冰层融化是最大的原因。

所以，对待生命我们应该始终保持敬畏之心，自然生态系统是由许多生命彼此链接形成的活物网络，一旦所处的环境遭到破坏，其中的生命便像一个个极端分子，以狂热而不加节制的方式运行，就像当下的新冠病毒疫情。保护环境就是保证生态系统稳定、保证我们人类自身生命安全的过程。

三.后疫情时代高校生命教育研究的方向

1.生命教育是理论与实践相结合的课程

生命教育是全民生命理论的课程，它以生命的丰富性与发展性为教育内容，引导人们追问生命意识、生命意义和生死问题，同时又与心理学、科技、政治、经济等息息相关，进而使学生对生命有相应的珍视与敬畏。只有全社会共同参与，才能帮助高校学生树立正确的生命价值观，学会尊重生命，尊重个体，关爱生命，关爱社会。除此之外，生命教育又是全民生命实践大课。人的一生在不同阶段都有可能面临生命困顿，都需要生命教育。在日常生活中，尤其是在重大突发公共安全或疫情来临之际，需要强化培养学生和全体社会公众应急避险的能力与素养，掌握特殊场合的求生平安法则，帮助别人，疏解压力，让更多人懂得疫时的自我防护更为关键、更低成本、更为高效。

2. 结合疫情相关素材，促进学生认识生命

在2020年的新冠疫情中，有太多的相关素材值得我们探索，那些最美“逆行人”、“火神山”、“雷神山”等，都让世界人民心头一震。在这次的疫情中，全世界的人民都在为了活着而奋斗。还记得有一个新闻采访，讲得是一位医护工作者故事：一位医护工作者被采访问到自己姓名时，说出“名字就不要说了，我妈妈和家人看到会非常担心的”。诸此之类的无名英雄太多太多，他们都默默的战斗在疫情前线，而我们能说出的、能记住的没几个。正是这些人的默默付出，我们才能安心在家宅着，享受着家人团聚。以及最近上映的《中国医生》，也是采取了武汉疫情封城期间的故事，只有让大学生们去了解、去认识才能使他们更深刻的了解到生命的意义。

3. 加强大学生生命教育

就目前，我国的疫情尚且在控制范围内，但在全球已经爆发了疫情，甚至还发生了变异的情况。故而我国不能放松警惕，应加强对各大高校中大学生的生命教育，让他们了解到只有尊重生命、尊重自然才能保障人类的生命安全。还要让他们认识到在此次新冠疫情中，在战斗一线工作的医护人员那种不畏生死、逆风而行的状态。在这次疫情中，有一些医护工作者也失去了他们的生命，应该让大学生们了解生命的脆弱，正确的看到生与死、健康与疾病，让他们保持一颗感恩他人、尊重他人的心，使得他们能够体会到生命的意义。并且学会对生命的存在进行选择，不仅要爱惜自己的生命，还应爱惜他人的生命。同时在这次的疫情中，还要教育学生讲卫生、勤洗手，并时刻戴好口罩，养成健康的生活习惯，尽量不熬夜、定期进行体能锻炼，提高身体素质[3]。

四.结束语

经过这次的新型冠状病毒肺炎疫情，当代的大学生应学会自尊自爱，在尊重自己生命的同时还要学会尊重自然界其他生物的生命。认识到人类与自然是相互依赖的，同时做好对自我的保护以及对自然的保护。更清楚的认识到“死亡”的意义，从而提高他们对生命的珍惜，避免再次出现漠视生命导致自杀等现象的发生。

参考文献：

[1]周明芳. 后疫情时代大学生思想政治教育研究[J]. 现代商贸工业，2021，42（23）：102-103.

[2]田小红，周菡. "后疫情时代"高校生命教育的现实困境及提升路径[J]. 高校辅导员学刊，2021，13（3）：39-43.

[3]刘汉玉. 后疫情时代提升高校思政课育人实效性的策略研究[J]. 未来与发展，2020，44（11）：33-37，17.

基金项目：2020年度山东科技大学思想政治教育研究课题《后疫情时代大学生生命教育探究——以山东科技大学为例》（课题编号SZJYY-20016）