关于小学思想政治教育的现状分析

李琦

摘要：小学教育是整个人生教育过程的开端，其目的不只在于文化知识传授，还要帮助这些身心发展正处于过渡阶段的孩子们树立正确的政治思想与道德品质。本文根据小学思想政治教育的现状，分析其在实践过程中存在的问题并提出对应的改进对策和具体措施。

关键词：小学生;教育内容;思想政治教育

前言：思想政治教育作为现代教育的重要组成部分，目前已受到社会各界的广泛关注。青少年时期是形成品德的关键时期，青少年群体的道德素养，不仅关系到个体的未来成长，更是间接影响到整个民族思想水平，乃至国家整体的文明发展。所以在小学教学中加入思想政治教育尤为重要。

一、小学思想政治教育的现状分析

（一）小学思想政治教育所取得的成绩

目前国家重视广大学生思想政治道德的培养，上好思政课已经不再是一句单薄的口号，思想政治教育在我国经济社会发展过程中占有重要地位[1]。培养有理想、有文化、有纪律的社会主义接班人是我国思想政治教育的根本任务。因此大部分中小学校已将思政学科纳入学生学习计划中。教育者对思想政治教育的认知水平逐渐增强。另外，小学是孩子们初识社会的阶段，每个人都纯净懵懂，需要对其进行正确的指导，免其受到不良环境的侵染。小学生们大多有正确的政治观念以及强烈的爱国情感，群体主流的思想状况是积极向上的。但近年来我国未成年人犯罪案件频发，并且其年龄呈降低趋势。因此从小学开始进行思想政治教育是十分必要的。

（二）小学思想政治教育目前存在的问题

1.教学手段陈旧枯燥

思想政治课的内容是比较深奥并且具有抽象性的，这也是其本身的课程特点。如果教师仍然采用与其他科目相同的单一老套的方式将思想机械的传输给学生，那会大大降低学生的课堂参与度，时间久了小学生会产生抵触心理，对思想政治课缺乏兴趣。此外应充分发挥学生的主体地位，避免出现“填鸭式”教学。教师力求利用课堂时间尽快让学生掌握知识，往往将固定知识点、考点机械的灌输给学生。这种做法在思想政治课上表现尤为突出。为应付传统的应试教育，教师教学过程枯燥，片面的演绎了教师的主导作用。教师应正确引导学生，激发学生学习的主观能动性，在学生遇到困难时及时指点迷津。但目前小学思政课堂大部分的时间都是教师伴随着厚重的书进行滔滔不绝的讲解。

2.缺乏完整的教育体系

由于各学校评价机制，教师评优以及树先进职称很大程度上取决于教学班级的成绩。因此教师过分强调分数的重要性，忽略了学生的思想政治教育。我们常常会发现有些学生的考试成绩固然还不错，但仅仅停留在表面的语言上，他的思想和日常行为却让人大跌眼镜。这是目前思想政治教育存在的首要问题。学生经过长时间的学习，仅仅掌握了书本上本科目的专业知识，应对考试尚可，但对其行为素质的提高以及道德认识的培养功效不大。这正是因为在日常教学生活过程中，缺乏合适的教学体系。教育者满足于自身的教育体系、各自为营，只完成自己班级的教学，与其他年段的老师缺少相互交流相互借鉴的机会。部分乡村学校的政治教师是由班主任教师兼任[2]。这就直接影响到思想政治课的教学质量，甚至在升学制度的影响下取代思政课改为语数外等考试科目。大多数家长对这种情况表示赞同，他们坚信只有好成绩才能帮孩子摆脱贫困，但不能否认的是校园霸凌事件的频发就是其不重视思想政治教育的结果。

二、对策与建议

（一）完善教学方法，提高教学内容时效性

目前，网络新媒体技术以及大数据等现代科学技术飞速发展，思政教育方法已进入了大变革时代。教师不应该一直沉迷于固有老套的教学方法，应做到与时俱进，不断完善思政课的内容以及授课方式。如果做不到内容有针对性、授课方式新颖特别，学生自然就听不进去。因此思政教师应根据小学生身心发展特点不断完善授课体系。在教学过程中，教师应注意不能将满篇空洞抽象的大道理扔给学生，要结合学生的生活实际讲具体事例。只有这样，才会让学生产生情感共鸣、吸引学生兴趣从而更容易接受教师所讲内容。也可以借助一些经典优秀的影视作品对学生进行渗透教学，让学生耳濡目染，自然而然地树立正确的思政品质。

另外，要注意课程分配的时间，理论知识讲解时间不宜过长。教学过程中教师要避免出现念书本的情况，应穿插有效的课堂提问，增加师生互动。因为小学生注意力集中的时间非常有限，故教师应注意采用合适的教学方法调动其积极参与进课堂。还要做到及时关注了解时政热点，完善教案内容，将实际生活与教材上抽象概念相融合，帮助学生理解。一位真正优秀的思政老师不仅要讲课条理清晰让学生学到知识，而且应该做到循循善诱，强调学生独立思考，引导学生进行启发式思维。思想政治课内容本身单调死板，因此要求老师在充分备课的基础上可以较为幽默的讲解所学内容，能合理地调动课堂气氛、寓教于乐，激发学生无限兴趣。

（二）建立小学思政教育體系

对于小学生的思想政治教育应做到校内与校外相配合。校内，教师应当根据学生的学习能力以及思想觉悟，制定适合学生的科学规范的教育体系。并将思想政治以试卷的形式出现在学生阶段考试中，而且本科目成绩应当纳入学生的综合成绩。教育部门要聘请专业的思想政治教育人士担任教师。入职后，教师应不断提升自身素质并针对不同年龄的学生改变教育理念。教师队伍自身应具备严谨的作风，同时要做到慈爱宽容的对待学生，用自己崇高的师德感染身边每一个人。在教学的同时应注意尊重每一个学生的个性发展，时刻关注学生的行为以及心理健康，培养学生的学习热情和主观能动性。并定期召开家长会，及时与学生家长交流，家校共同提升孩子思想政治教育质量并帮助孩子解决所遇到的困难。

此外，在校外小学生自身的家庭教育是思想政治教育密不可分的一个环节。根据儿童发展规律，6-12岁的孩子具有强烈的好奇心并且十分善于模仿。处于这个年龄段的孩子大部分时间都与其父母、亲属接触，因此家长也应严格遵守政治制度规范自身行为、严以律己，为孩子树立一个良好的榜样。这会对孩子产生一种潜移默化的影响，帮助其形成正确的人生观、世界观。

结论：针对目前小学阶段的思想政治教育教学体系混乱、教学模式单一等问题，教育者应根据小学生身心发展的需求及时改进教学模式，让思想政治教育朝着更有利于学生成长的方向发展。

参考文献：

[1]耿靖.大中小学思想政治教育内容一体化研究[D].四川外国语大学，2020.

[2]向科.农村小学思想政治教育路径探析[J].科学咨询（教育科研），2021（02）：79-80.